A. | 利用植物体细胞杂交技术,可以获得符合要求的四倍体杂种植株 | |
B. | 将乙种植物耐盐基因导入甲种植物的体细胞中,可培育出所需植株 | |
C. | 两种植物杂交后,得到的F1再利用单倍体育种,可较快获得所需植株 | |
D. | 诱导两种植物的花粉融合后培育成幼苗,再用秋水仙素处理可培育出所需植株 |
分析 1、根据题干信息“要利用甲、乙两种植株各自优势,培育出高产、耐盐的植株”,由于存在生殖隔离,不能采用杂交育种,基因工程和植物体细胞杂交都能克服远缘杂交不亲和障碍,实现不同种间的杂交,获得优良性状.
2、基因工程,是指按照人们的意愿,进行严格的设计,并通过体外DNA重组和转基因等技术,赋予生物以新的遗传特性,从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品.
3、植物体细胞杂交的具体过程:
意义:克服远缘杂交不亲和的障碍,扩大亲本范围.
解答 解:A、利用植物体细胞杂交技术,获得的杂种植株具有两个亲本的遗传特性,可行,A错误;
B、基因工程技术也能克服远缘杂交不亲和的障碍,定向的改造生物的遗传特性,可行,B错误;
C、甲乙为不同物种,不同物种间存在生殖隔离,一般不能杂交,即使杂交形成的后代是不可育的,不可行,C正确;
D、植物体细胞杂交技术可以克服植物体原因杂交不亲和的障碍,诱导两种植株的花粉融合并培育成幼苗,不存在同源染色体,不能产生可育配子,用秋水仙素处理,使其染色体加倍,形成可育后代,可行,D错误.
故选:ABD.
点评 本题考查植物体细胞杂交、基因工程育种等相关知识,要求考生识记基因工程的原理,了解基因工程在农业生产中的相关应用;识记植物体细胞杂交的过程及意义,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从细胞水平分析,细胞分化时细胞形态、结构和功能发生了改变 | |
B. | 从细胞器水平分析,细胞分化是细胞器的种类、数目改变的结果 | |
C. | 从蛋白质分子角度分析,细胞分化是蛋白质种类、数量改变的结果 | |
D. | 从核酸分子角度分析,细胞分化是DNA种类、数量改变的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 固定化酶技术在多步连续催化反应方面优势明显 | |
B. | 牛肉膏蛋白胨培养基是常用的细菌基础培养基,可用高压蒸汽灭菌法灭菌 | |
C. | 相同pH时,加酶洗衣粉洗涤效果好于普通洗衣粉 | |
D. | 向鸡血细胞中加入冷却的95%的酒精,可以获得无杂质的DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水稻 | B. | 玉米 | C. | 花生 | D. | 番茄 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016福建三明市高二下第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
DNA连接酶的作用是
A.子链与母链间形成氢键 B.黏性末端之间形成氢键
C.脱氧核糖和磷酸之间的连接 D.脱氧核苷酸与DNA单链的连接
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科目:高中生物 来源:2016届山东枣庄市高三3月模拟考试理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
为防治荔枝蝽等植食性害虫,减少农药的使用,有人对比研究了荔枝——山绿豆复合种植园和荔枝单一种植园中各类昆虫所占的百分比(甲图),图乙表示复合种植园生态系统中各成分之间的联系,图丙表示能量流经F营养级的示意图(a、b、c表示能量),请据图回答:
(1)据图分析,复合种植园中害虫明显减少,原因是肉食性和寄生性昆虫的比例增加,通过_________(2分)等种间关系降低了植食性昆虫的种群密度。
(2)图乙中缺少的箭头是 (用图中字母表示)。
(3)图甲复合种植园中腐生性昆虫对应图乙的 成分(填字母)。
(4)图丙中能量b用于 。
(5)若被F摄入的能量为m千焦,其粪便量中能量为n千焦,C1中的能量为e千焦,b的能量为f千焦,则最终流入最高营养级的能量最多是______。(2分)
(6)在该生态系统中,多代选择的结果使反应敏捷的F与跑得快的D得以生存,这种共同进化的现象的实质是 (2分)。
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