分析 分析题图:该实验是从土壤中筛选分离能降解除草剂的微生物的过程.这样的实验要将土壤稀释处理,以除草剂为唯一的氮源进行处理筛选土壤微生物,以菌落计数法进行统计计数.
解答 解:(1)制备土壤浸出液时,为避免菌体浓度过高,需将浸出液进行稀释处理.
(2)要从长期使用该除草剂的土壤中分离目的菌,上述培养皿中培养基的特点是:固体培养基且以除草剂作唯一氮源.若需要调节培养基pH,应该在各种成分都溶化后且分装前进行.对培养基进行灭菌常采用高压蒸汽灭菌法.
(3)在以该除草剂为唯一氮源的培养基上,不能降解该除草剂的细菌(除具有固氮能力的细菌外)是不能生长的.
(4)根据题中信息“含除草剂的培养基不透明”,则可知无透明带菌落利用的氮源并不是除草剂,而是来自空气中的氮气,有透明带菌落利用的氮源为除草剂.
(5)接种微生物常用平板划线法和稀释涂布平板法,其中稀释涂布平板法还可用于对微生物进行计数.
①在设计实验时,一定要涂布至少三个平板,才能增强实验的说服力与准确性,而且一般选择菌落数在30~300的平板进行计数.
②在稀释倍数为105的培养基中测得平板上菌落数的平均值为234,涂布平板时所用稀释液的体积为0.1mL,因此每毫升样品中的菌落数是234÷0.1×105=2.34×108.
③涂布时,当两个或多个细胞连在一起时,平板上观察到的是一个菌落,这样使测定的大肠杆菌菌落数比实际活菌数量少.
故答案为:
(1)稀释
(2)以除草剂作唯一氮源 前 高压蒸汽灭菌
(3)培养基中缺少这些细菌可利用的氮源
(4)氮气 该除草剂
(5)稀释涂布平板
①D 在设计实验时,一定要涂布至少三个平板,才能增强实验的说服力与准确性;一般选择菌落数在30~300的平板进行计数
②2.34×108
③少 当两个或多个细胞连在一起时,平板上观察到的是一个菌落
点评 本题考查了微生物分离与培养的实验,意在考查实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用及实验分析能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江绥芬河高级中学高三第一学期开学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图甲表示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系,图乙表示处于细胞有丝分裂某个时期的细胞图像。下列说法中错误的是( )
A.图甲中AB段形成的原因是DNA复制
B.图甲中BC段始终有染色单体的存在
C.图乙中细胞处于图甲中BC段
D.图乙中细胞含8条染色体、8个DNA分子
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 葡萄糖转变为丙酮酸与细胞内氧气环境无关 | |
B. | 发酵的方向由存在于细胞质基质中的酶决定 | |
C. | NADH的产生和消耗分别发生在第一、二阶段 | |
D. | 在发酵的第一、二阶段均能生成少量ATP |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 幼嫩的根细胞对生长素和赤霉素的敏感度高于成熟根细胞 | |
B. | 乙烯能促进果实的发育,脱落酸能促进果实的成熟和脱落 | |
C. | 不同浓度的生长素对植物生长的促进效果不同 | |
D. | 植物激素通过直接参与细胞代谢来调节植物生命活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
泥鳅 | 水蚤 | 小球藻 | |
乌鱼 | √ | ||
河蚌 | √ | ||
泥鳅 | √ | √ | |
水蚤 | √ |
太阳能 | 光合效率 | 能量传递效率 | 水蚤 | 河蚌 |
1010 | 1% | 10% | 106 | 106 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 中心体在动物细胞有丝分裂的前期完成倍增 | |
B. | 线粒体基质和叶绿体基质所含酶的种类相同 | |
C. | 分泌蛋白的修饰加工由内质网和高尔基体完成 | |
D. | 核膜上的核孔是DNA等物质进出细胞核的通道 |
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