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下面是某研究小组以番茄为材料所做的相关实验及其结果,请回答相关问题.

(1)由甲图可推知,与M点相比,N点限制单株光合强度的外界因素有
 
(写出两种),甲实验结果给我们的启示是,在栽培农作物时要注意
 

(2)测得该植物一昼夜的O2净释放量为300mg,图乙中阴影部分所表示的O2释放量
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)300mg.假设该植物在24小时内呼吸速率不变,则该植物一天通过光合作用产生的O2总量是
 
mg.若适当增加植物生长环境中CO2的浓度,图乙中的B点将向
 
(填“左”或“右”)移动.
(3)将对称叶片上侧遮光下侧曝光(如图丙),并采用适当的方法阻止两部分之间的物质和能量的转移.在适宜光照下照射12小时后,从两侧截取同等面积的叶片,烘干称重,分别记为a和b(单位:g),则有机物变化量(b-a)所代表的是12小时内下侧截取叶片的
 
(填“总光合量”、“净光合量”或“呼吸量”).
(4)1864年,德国科学家用图丙所示实验方法证明了光合作用的产物有淀粉,此实验中
 
(填“A”或“B”)组为实验组.
考点:影响光合作用速率的环境因素,光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化
专题:
分析:由题意知,本题考查光合作用在农业生产中的相关应用,从图甲中可以看出随着种植密度的增加单株光合作用速率逐渐降低,图乙表示的是物一昼夜的O2净释放量,即净光合速率的大小,其中A、B两点O2净释放量为0,净光合速率为0,即呼吸速率等于光合速率,丙图表示对植物光合作用积累有机物的测定,通过遮光测定呼吸速率,曝光测定净光合速率,总而得到总光合速率.
解答: 解:(1)根据甲图,可以看出随着种植密度的增加单株光合作用速率逐渐降低,与M点相比,N点种植密度过高,导致植株相互遮挡阳光,空气不流通,影响光强和二氧化碳供应,降低单株植物光合速率,故要合理密植.
(2)图乙表示的是物一昼夜的O2净释放量,即净光合速率的大小,其中A、B两点O2净释放量为0,净光合速率为0,即呼吸速率等于光合速率,该植物一昼夜的O2净释放量为300mg=白天光合作用总量-一昼夜呼吸作用量.图乙中阴影部分所表示的O2释放量表示白天(AB段)光合作用积累量=白天光合作用总量-白天呼吸作用量,故该值大于300mg;图乙中,图中5:00之前、20:00之后只进行呼吸作用,根据图解可知呼吸速率为10,故24小时呼吸量为240,所以一天实际光合量=净光合量+呼吸量=300+240=540mg.图中B点表示光补偿点即光合速率=呼吸速率,适当增加植物生长环境中CO2的浓度,光合速率提高,故为保持光合和呼吸速率相等,则B右移即降低光照强度.
(3)由于叶片在遮光条件下只进行呼吸作用,而在光照条件下光合和呼吸现时进行,假设实验开始,两侧截取同等面积的叶片的干重为X,则12小时细胞呼吸消耗的有机物=X-a,因此a=X-12小时细胞呼吸消耗的有机物;而b-X=12小时细胞光合作用积累的有机物,则b=12小时细胞光合作用积累的有机物+X;因此b-a=(12小时细胞光合作用积累的有机物+X)-(X-12小时细胞呼吸消耗的有机物)=12小时细胞光合作用积累的有机物+12小时细胞呼吸消耗的有机物=12h内截取部分叶片光合作用生产的总的有机物的量.
故答案为:(1)光照强度、二氧化碳浓度   合理密植
(2)大于   540   右
(3)总量 
(4)B
点评:本题考查光合作用的相关知识,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列各项组合中,能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是(  )
①核酸 ②肌细胞              ③呼吸道上皮      ④病毒             ⑤皮肤
⑥野猪 ⑦同一片森林中的所有野猪 ⑧亚热带常绿阔叶林 ⑨一个池塘中所有鱼类 ⑩一个池塘中所有生物.
A、①④②③⑤⑥⑦⑨⑩⑧
B、②③⑤⑥⑦⑩⑧
C、⑧⑩⑨⑥⑤③②
D、⑧⑩⑦⑥⑤③②

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲~丁表示某一高等动物体内不同器官中处于不同时期的四个细胞(图丁是一个体细胞),图戊是与有丝分裂相关的坐标曲线,请回答下列问题:

(1)图甲~丁中含有同源染色体的细胞是
 
(填代号),一定正在进行有丝分裂的细胞是
 
(填代号).若这四个细胞在该动物的同一器官中出现,该器官最可能是
 

(2)图甲含有
 
个染色体,可能和甲细胞染色体数相等的是
 
(填代号).
(3)若图戊的纵坐标表示有丝分裂过程中一条染色体中DNA的含量,则c→d可以表示图甲~丁中的
 
(填代号).若图戊的纵坐标表示有丝分裂过程中一个细胞内的DNA含量,则a→c过程中染色体数目
 
(加倍、不变、减半).
(4)一个连续进行有丝分裂的细胞从上一次分裂结束开始,到下一次分裂结束为止所经历的过程,称为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

完成下面有关组成细胞主要化合物的概念图:
(1)①
 
 ②糖类 ③
 
 ④
 

(2)图为④的一条长链,1、2的名称分别是
 
 
.该结构中特有的碱基名称是
 
,通常由
 
条图示的核苷酸链构成一个DNA分子.

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列关于微生物的问题.
营养缺陷型是指野生型菌株由于基因突变,致使细胞合成途径出现某些缺陷,丧失合成某些物质的能力,如氨基酸、维生素、碱基等的合成能力出现缺陷,必须在基本培养基(野生型菌株最低营养要求)中添加缺陷的营养物质(补充培养基)才能正常生长的一类突变株.基本培养基中加入一些营养物质,可以满足该微生物的各种营养缺陷型生长的培养基称为完全培养基.营养缺陷型在基础理论研究和生产应用中有广泛作用.青霉素能抑制细菌细胞壁的生物合成,可用于淘汰野生型菌株.筛选营养缺陷型菌株一般通过四个环节,即诱变、淘汰野生型、检出和鉴定营养缺陷型.
(1)取新活化枯草芽孢杆菌制备菌悬液,再用紫外线照射处理.下列关于将诱变后存活的个体培养,淘汰野生型菌株的做法和原理,正确的是
 
(多选)
A、培养在含有青霉素的基本培养基中,淘汰野生型菌株,保留缺陷型菌株
B、培养在含有青霉素的补充培养基中,淘汰野生型菌株,保留缺陷型菌株
C、完全培养基中青霉素可以杀死野生型菌株,缺陷型菌株得以生存
D、补充培养基中缺陷型菌株可以生存,野生型菌株不能生存
E、基本培养基中野生型可以生长繁殖,青霉素将其杀死
F、基本培养基中缺陷型不可以生长繁殖,青霉素不能将其杀死
(2)在培养皿倒上一层不含菌的基本培养基,待冷凝后加上一层含菌的基本培养基,其后再浇上一层不含菌的基本培养基.经培养后出现菌落,在皿底将菌落标记为A1、A2…,然后在其上再倒一薄层完全培养基,再培养,出现新的菌落,在皿底标记为B1、B2…,则A菌落与B菌落分别较可能是
 
 
(均选填野生型/突变型).
(3)将待测菌落处理后涂布于某培养基平板上培养,用灭菌牙签逐个挑取待测菌,先后点接于A培养基和B培养基平板上.前后位置及号码相对应.培养后观察.如图一.为检出营养缺陷型,A、B培养基应分别为
 
培养基、
 
培养基.菌落
 
为营养缺陷型. 
(4)为鉴定上步检出的营养缺陷型是哪种营养缺陷型,将待测菌种悬液涂于图二含有基本培养基的培养皿中,培养皿背面划线标注C、D、E三区.C、D、E为三滤纸片,分别浸有氨基酸混合液、维生素混合液和碱基混合液.培养后观察.当观察到
 
现象,说明是该营养缺陷型.图二培养基也可称为
 
培养基.
(5)如检测菌为碱基类营养缺陷型,要进一步鉴定是哪种碱基营养缺陷型,可同图二方法加浸该营养物质的滤纸片,如加浸
 
的滤纸片.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列A-G是部分高中生物实验:
A.检测生物组织中还原糖;     B.检测生物组织样液中脂肪;
C.检测生物组织中蛋白质;     D.观察植物细胞的质壁分离和复原;
E.叶绿体色素的提取和分离;   F.观察植物细胞的有丝分裂;
G.DNA的粗提取与鉴定.
请回答下列问题:
(1)实验过程需要加热的实验是
 
,所用试剂化学成分相同的实验是
 
,必需使用显微镜观察的实验是
 
,需要保持细胞活性的实验是
 
.(填写字母)
(2)实验室常用0.3g/mL的蔗糖溶液和清水进行上述D实验,某同学用0.5g/mL的蔗糖溶液做该实验时,起初观察到了明显的质壁分离现象,但滴加清水后不能复原,这是因为
 

(3)E实验中,用完全发黄的菠菜叶作实验材料与用正常的菠菜叶进行实验相比,层析后的滤纸条上色素带明显变淡的是
 

(4)F实验中,尽管选用了新鲜的洋葱根尖作实验材料,仍无法通过跟踪分生区的某个特定细胞观察有丝分裂的各个时期,原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

微生物连续培养时,一部分旧的培养基以一定的速度流出,同时不断有等量的新鲜培养基流入以保证微生物对营养物质的需要.研究人员将大肠杆菌JA122菌株接种到葡萄糖含量受到限制的培养基中,连续培养多代,然后取样分析其中存在的新菌株.请回答下列问题:
(1)用于连续培养JA122大肠杆菌的培养基从物理性质看属于
 
.培养基中除了含葡萄糖作为
 
外,还应该含有
 

(2)样品中共发现CV101、CV103、CV116三种新菌株,产生新菌株的原因是由于JA122大肠杆菌发生了
 
导致的,产生三种不同类型的新菌株说明
 

(3)如图表示将CV101、CV103、CV116三种新菌株混合在一起培养的生长情况,三者之间互为
 
关系,并保持稳定生长水平,没有出现一种菌株生存而另外两种菌株灭绝的现象,说明它们已经具有了不同的适应能力,这是
 
的结果.
(4)对三种菌株的代谢差异进行分析发现,CV103对葡萄糖吸收率最高,代谢终产物是醋酸盐.进一步研究表明,CV101可以在过滤的培养过CV103的培养基中生长,据此作出的推测是:
 
.请设计并完成下列实验步骤,来验证你的观点.
①配制
 
的固体培养基(A组); 和不含碳源的固体培养基(B组);
②将等量的适量稀释的CV101菌液分别接种到A、B培养基中培养一段时间,并观察记录菌株的生长情况.实验过程应在
 
条件下进行.
③预期实验结果:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示反射弧和脊髓结构.据图回答问题:
(1)兴奋在③处以
 
形式传导.兴奋在⑥中传递是
 
向的,原因是
 
.在⑥中的信号转化方式是
 

(2)如果刺激③,效应器
 
(填序号)收缩,此过程
 
(属于/不属于)反射,原因是
 

(3)以图中的③⑤⑥为反射弧上的实验位点,验证某药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”.正确的实验操作及结果是:
Ⅰ.将药物放在
 
处,刺激
 
处,肌肉收缩.
Ⅱ.将药物放在
 
处,刺激
 
处,肌肉不收缩.
(4)婴幼儿常会“尿床”,而成年人却能主动控制排尿,这一事实说明脊髓中的低级调节中枢受
 
中高级中枢的调控.

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科目:高中生物 来源: 题型:

微生物培养是微生物工程中的基础技术.下列相关叙述正确的是(  )
A、培养基中并不都必需添加碳源或氮源
B、平板划线法常用于微生物的分离与计数
C、病毒和细菌的培养基成分基本相同
D、配制牛肉膏蛋白胨培养基灭菌后还需调pH

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