科目:高中生物 来源: 题型:
A、步骤①加入14C-氨基酸的目的是为了研究蛋白质的合成和分泌 |
B、步骤②的目的是破坏细胞膜 |
C、步骤③④的目的是分离细胞器或细胞结构 |
D、该过程运用了渗透作用原理、同位素示踪、差速离心法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、过程d、e、f体现了iPS细胞的全能性 |
B、图中所示过程中细胞内染色体组最多可达到4个 |
C、从遗传物质的角度分析,细胞分化是细胞中的遗传物质发生了变化 |
D、若⑤⑥⑦均未失去分裂能力,则其细胞内遗传信息的流动方向为DNA→RNA→蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞若失去结构的完整性将大大缩短其寿命 |
B、细胞膜上的糖蛋白与细胞表面的识别有关 |
C、细胞核是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心 |
D、细胞质基质不能为细胞代谢提供ATP |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、DNA分子的基本骨架能够储存遗传信息 |
B、抗体的空间结构遭到破坏仍有免疫功能 |
C、内质网在细胞物质运输中起重要的交通枢纽作用 |
D、溶酶体能将大分子物质水解但不能将其氧化分解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、尿素通过细胞膜 |
B、小肠绒毛上皮细胞吸收胆固醇 |
C、人的红细胞从血浆中吸收葡萄糖 |
D、肾小管上皮细胞吸收原尿中的Na+ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图甲中生物B处于最高营养级 |
B、图乙中种群在b-c年,种群数量呈“J”型增长 |
C、图甲中E代表生产者,能固定CO2 |
D、图乙中a年的种群数量不一定比c年时低 |
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