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如图为人体内两种重要化合物A与B的化学组成关系,请回答相关问题:

(1)图中a的名称是
 
,a的结构通式为
 
,a有
 
种.
(2)B是绝大多数生物细胞内贮存
 
的物质;其基本组成单位b是
 
,有
 
种.
(3)细胞内的A和B都可与某些试剂发生特定的颜色反应.能与A反应的试剂是
 
,B能被相应的试剂染成
 
色.
(4)若A为胰岛素,请说出参与其“生产流水线”的细胞器:
 
考点:氨基酸的分子结构特点和通式,核酸在生命活动中的作用,细胞器之间的协调配合
专题:
分析:1、阅读题干和题图可知,该题的知识点是核酸的分类、分布、基本组成单位和功能,蛋白质的组成元素、基本单位和功能,先梳理相关知识点,然后分析选项进行解答;
2、图中A、B是染色体的组成成分,且A的组成元素是C、H、O、N,B的组成元素是C、H、O、N、P,因此是蛋白质、B是DNA,a是蛋白质的基本组成单位氨基酸,b是DNA的基本组成单位脱氧核苷酸.
解答: 解:(1)由题图知,A是蛋白质,a是氨基酸,组成蛋白质的氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上,根据R基不同,组成蛋白质的氨基酸分为20种,氨基酸的结构通式是:


(2)DNA中脱氧核苷酸的排列顺序代表遗传信息,是大多数生物体储存遗传信息的物质;b是脱氧核苷酸,根据碱基不同分为腺嘌呤脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、胞嘧啶脱氧核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核苷酸四种.
(3)蛋白质能与双缩脲试剂反应呈现紫色,DNA能被甲基绿染成绿色.
(4)胰岛素属于分泌蛋白,分泌蛋白先在核糖体上通过脱水缩合反应形成肽链,肽链依次进入内质网、高尔基体进行加工、分类和包装,并由细胞膜分泌到细胞外,该过程需要的能力主要由线粒体提供,因此参与胰岛素合成有关的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体、线粒体.
故答案为:
(1)氨基酸  20
(2)遗传信息   脱氧核苷酸   4    
(3)双缩脲试剂   绿
(4)核糖体、内质网、高尔基体、线粒体
点评:本题旨在考查学生理解DNA的结构、功能、分布检测方法及蛋白质的组成元素、基本组成单位、功能、及检测方法等知识要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结构题图信息综合解答问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

在RNA中无法找到的是(  )
A、磷酸B、核糖核苷酸
C、腺嘌呤D、胸腺嘧啶

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞分化的叙述中,错误的是(  )
A、细胞分化不使细胞数目增加
B、细胞分化的过程就是细胞内遗传信息不断发生变化的过程
C、细胞分化的前途在胚胎发育的早期就已经决定了
D、动物细胞理论上也具有发育成完整新个体的潜能

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是绿色植物体内能量转换过程的示意图,请据图回答:

(1)图中A表示的生理过程为
 
,具体部位是
 

(2)如果停止光照,C5化合物的含量将会
 

(3)图中C表示的生理过程为
 
,场所:
 
,此过程的总反应式可以写成:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

在DNA测序工作中,需要将某些限制酶的限制位点在DNA上定位,使其成为DNA分子中的物理参照点,这项工作叫做“限制酶图谱的构建”.假设有以下一项实验:用限制酶HindⅢ、BamHⅠ及两者的混合物分别降解一个4kb(1kb即1千个碱基对)大小的线性DNA分子,降解产物分别进行凝胶电泳,在电场的作用下,降解产物分开,如甲图所示,据此构建这两种限制酶在该DNA分子上的“限制酶图谱”如乙图,请判断相关的标示正确的是(  )
A、2.8B、HindⅢ
C、0.3D、BamHⅠ

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪些可作为基因工程技术中常用的“分子运输车”(  )
A、大肠杆菌B、质粒
C、动物病毒D、线粒体

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科目:高中生物 来源: 题型:

生物体的结构和功能的基本单位是(  )
A、蛋白质和核酸
B、生物大分子物质
C、生物多分子体系
D、细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长,两者的关系可用如图表示,请回答:
(1)图中X表示赤霉素对生长素的分解具有
 
作用.这种作用很可能是通过降低该过程中
 
的活性而实现的.
(2)赤霉素与生长素表现出激素间相互作用类型中的
 
作用.
(3)遗传上的矮生性状通常是由单个基因的突变引起的.这种突变致使植物体缺少合成赤霉素的酶.所以,可采用外加
 
的方法使植株明显增高.但常表现出叶色偏黄,这是生长太快导致叶绿素浓度降低引起的,可通过增施
 
肥解决.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解.图中A、B、C代表三个营养级,数字均为实际测得的能量数,单位为百万千焦.已知该生态系统受到的太阳辐射为118872百万千焦,但其中118761百万千焦的能量未被利用.请回答:(单位略)

(1)流经该生态系统的总能量是
 
,这部分能量是
 
所固定的太阳能.
(2)能量从第一营养级到第二营养级的转化效率为
 
%,从第二营养级到第三营养级的转化效率为
 
%.
(3)由图可知,下个营养级不能得到上个营养级的全部能量,原因有:①各营养级生物体内的大量能量在
 
中以热能形式散失了.

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