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    有关“血红蛋白提取和分离”的相关叙述中，不正确的是（　　）
    A、可通过SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳鉴定血红蛋白的纯度
    B、将血红蛋白溶液进行透析，其目的是去除相对分子质量较小的杂质
    C、血红蛋白释放时加入有机溶剂，其目的是使血红蛋白溶于有机溶剂
    D、整个过程不断用磷酸缓冲液处理，是为了维持血红蛋白的结构
    考点：蛋白质的提取和分离
    专题：
    分析：血红蛋白的提取和分离一般的一般步骤是样品处理、粗分离、纯化和纯度鉴定．样品处理，它包括红细胞洗涤、血红蛋白释放、分离血红蛋白溶液；透析即是血红蛋白的粗分离，透析的目的是除去分子量较小的杂蛋白；血红蛋白释放时加入有机溶剂，其目的是溶解磷脂，加速血红蛋白的释放．样品的纯化是通过胶色谱法将相对分子质量大的杂质蛋白除去．用电泳鉴定血红蛋白的纯度．
    解答： 解：A、本实验用电泳鉴定血红蛋白的纯度，A正确；
    B、将血红蛋白溶液进行透析，其目的是去除相对分子质量较小的杂质，B正确；
    C、血红蛋白释放时加入有机溶剂，其目的是溶解磷脂，加速血红蛋白的释放，C错误；
    D、整个过程不断用磷酸缓冲液处理，是为了维持PH相对稳定，防止和血红蛋白的结构发生改变，D正确．
    故选：C．
    点评：对血红蛋白的提取和分裂过程中样品处理步骤、电泳法分离生物大分子的原理的综合理解、记忆是解题的关键
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将酵母菌研磨破碎，离心后，把得到的上清液（含细胞质基质量）、沉淀物（含细胞器）和未离心的混合物，分别加入甲、乙、丙三支试管中，向试管内滴加等量的丙酮酸，并用食用油覆盖液面后，其终产物是酒精和二氧化碳的试管是（　　）
    A、甲B、甲和丙C、乙D、乙和丙

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某二倍体动物细胞分裂图象，据图分析，下列叙述不正确的是（　　）
    A、甲细胞在进行有丝分裂，此时细胞中染色体数为8，DNA数为8，染色单体数为0
    B、如果P为X染色体，则Q-定是Y染色体，两者同源区段可携带等位基因
    C、具有同源染色体的是甲、乙、丙细胞，乙细胞中的①和②可同属一个染色体组
    D、染色体P和Q上的基因，在亲子代间传递时可遵循基因的自由组合定律

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在用纸层析法分离色素的实验中，一段时间后在滤纸条上迁移得最远的条带颜色及色素名称是（　　）
    A、黄色，叶黄素
    B、橙黄色，胡萝卜素
    C、蓝绿色，叶绿素a
    D、黄绿色，叶绿素b

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如果培养基中缺少赖氨酸下列哪种生物或细胞生长会受到明显影响（　　）
    A、植物细胞B、大肠杆菌
    C、酵母菌D、造血干细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列有关微生物培养的问题．
    （1）为了调查某河流的水质状况，某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量，并进行了细菌的分离等工作．
    ①该小组采用稀释涂布平板法检测水样中的细菌含量．在涂布接种前，随机取若干灭菌后的空平板先行培养了一段时间，这样做的目的是
     
    ；然后，将1mL水样稀释100倍，在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液；经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为39、38和37．据此可得出每升水样中的活菌数为
     
    ．实验中的接种工具称为
     
    ．
    ②该小组采用平板划线法分离水样中的细菌．操作时，接种环通过
     
    灭菌，在第二次及以后划线时，总是从上一次的末端开始划线．这样做的目的是
     
    ．
    （2）为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落，某同学设计了甲、乙两种培养基（成分见下表：“+”表示有，“-”表示无）．
    （注：在含纤维素的培养基中加入刚果红（CR）时，CR可与纤维素形成红色复合物．）
    酵母膏无机盐淀粉纤维素粉琼脂CR溶液水
    培养基甲++++-++
    培养基乙+++-+++
    据表判断，培养基甲
     
    （填“能”或“不能”）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是
     
    ；培养基乙
     
    （填“能”或“不能”）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在一批野生正常翅果蝇中，出现少数毛翅（H）的显性突变个体．这些突变体在培养过程中由于某种原因又恢复为正常翅．这种突变成毛翅后又恢复为正常翅的个体称为回复体．回复体出现的原因有两种：一是H又突变为h；二是体内另一对基因RR或Rr突变为rr，从而导致H基因无法表达（即：R、r基因本身并没有控制具体性状，但是R基因的正常表达是H基因正常表达的前提）．第一种原因出现的回复体称为“真回复体”；第二种原因出现的回复体称为“假回复体”．请分析回答：
    （1）表现为正常翅的果蝇中“假回复体”基因型可能为
     
    、
     
    ．
    （2）现获得一批纯合的果蝇回复体，欲判断其基因型为HHrr还是hhRR．现有三种基因型hhrr、HHRR、hhRR的个体，请从中选择进行杂交实验，写出简单的实验思路、预测实验结果并得出结论．
    ①实验思路：让这批纯合的果蝇回复体与
     
    （基因型）杂交，观察子代果蝇的性状表现．
    ②预测实验结果并得出相应结论：
    若子代果蝇
     
    ，则这批果蝇的基因型为hhRR；
    若子代果蝇
     
    ，则这批果蝇的基因型为HHrr．
    3）实验结果表明，这批果蝇属于纯合的“假回复体”．欲判断这两对基因是位于同一对染色体上，还是位于不同对染色体上，用这些果蝇与
     
    （基因型）果蝇进行杂交实验，预测子二代实验结果，并得出结论：若
     
    ，则这两对基因位于不同对染色体上；否则这两对基因位于同一对染色体上．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【生物--选修：生物技术实践】
    用多倍体育种的方法培育三倍体无子西瓜，每年都要制种，很麻烦．某活动小组同学们，想到了利用植物组织培养的方法来解决此难题．请回答与此实验相关的问题．
    （1）离体的组织和细胞，对营养、环境等条件的要求相对特殊，需要配置适宜的培养基．常用的一种培养基是
     
    ，其主要成分包括：
     
    、微量元素、有机物，还常常需要添加
     
    ；对培养基要采用
     
    方法灭菌．组织培养需要的环境条件有
     
    ．
    （2）选取合适的外植体作为起始材料，接种前还要对其进行
     
    处理．为提高组培成功率，常选择
     
    的材料做外植体．
    （3）如果外植体选取的材料为茎段，插入培养基时应注意
     
    ．培养一段时间后，会通过
     
    形成愈伤组织，愈伤组织的特点
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某研究小组以某经济植物为材料所 做的相关实验及其结果，请回答相关问题．
    Ⅰ．由甲图可推知，与M点相比，N点限制单株光合强度的外界因素有
     
    （写出两种），甲实验结果给我们的启示是，在栽培农作物时要注意合理密植．
    Ⅱ．将生长发育状况相同的某经济作物分为两组，Ⅰ组用遮光网处理以降低光照强度，Ⅱ组不做处理，分别测定表观光合速率的日变化情况，结果乙图．
    （1）在ab段，Ⅰ组植株叶肉细胞内产生还原氢]的场所有
     
    ．该植株在
     
    （填字母）点时体内有机物总量最少；若增加Ⅰ组的透光量（其他条件不变），c点应向
     
    移．
    （2）根据该实验结果，提出在大棚栽种时提高该作物产量的一项具体措施：
     
    ．
    （3）若Ⅱ组植株在d点时线粒体中产生的CO2更多，则此时Ⅱ组植株的总光合速率
     
    （填“大于”“等于”或“小于”）Ⅰ组植株．
    Ⅲ．将对称叶片上侧遮光下侧曝光（如图丙），并采用适当的方法阻止两部分之间的物质和能量的转移．在适宜光照下照射12小时后，从两侧截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为a和b（单位：g），则有机物变化量（b-a）所代表的是12小时内下侧截取叶片的
     
    （填“总光合量”、“净光合量”或“呼吸量”）．

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