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如图示某雄性动物正在进行分裂的细胞(数字标号表示相应的染色体),叙述正确的是(  )
A、①和⑤是同源染色体
B、该细胞有8条姐妹染色单体
C、该动物的精巢中一个次级精母细胞染色体数为4 条或8条
D、该细胞在图示分裂过程中发生了非同源染色体的自由组合
考点:细胞有丝分裂不同时期的特点,细胞的减数分裂
专题:
分析:分析题图:图示是某雄性动物正在进行分裂的细胞,该细胞不含同源染色体,且着丝点分裂,处于减数第二次分裂后期,称为次级精母细胞.据此答题.
解答: 解:A、①和⑤是间期复制形成的,不是同源染色体,A错误;
B、该细胞中着丝点已经分裂,姐妹染色单体分开称为染色体,因此不含染色单体,B错误;
C、图示细胞(含有8条染色体)处于减数第二次分裂后期,此时细胞中染色体数目与体细胞相同,因此该动物体细胞含有8条染色体,精巢中一个次级精母细胞染色体数为4条或8条,C正确;
D、非同源染色体的自由组合发生在减数第一次分裂后期,而图示细胞处于减数第二次分裂后期,D错误.
故选:D.
点评:本题结合细胞分裂图,考查细胞减数分裂的相关知识,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,能准确判断图中细胞的分裂方式及所处的时期;同时能根据图示细胞中染色体数目判断该生物体细胞的染色体数目,进而作出准确的判断.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列说法正确的是(  )
A、玉米体细胞中有10对染色体,经过减数分裂后,卵细胞中染色体数目为5对
B、每个原始的生殖细胞经过减数分裂都形成4个成熟的生殖细胞
C、位于同源染色体相同位置的基因控制同一性状
D、位于X或Y染色体上的基因,表现伴性遗传的特点,不遵守孟德尔定律

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于噬菌体侵染细菌实验的理解正确的是(  )
A、在加热杀死的S型细菌中,其蛋白质变性失活,DNA也变性失活
B、噬菌体侵染细菌的实验比肺炎双球菌体外转化实验更具有说服力
C、噬菌体能在宿主细胞内以二分裂方式增殖,使该细菌裂解
D、32P、35S标记的噬菌体侵染细菌实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各项中,能正确表示DNA分子中脱氧核苷酸对的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列结构和物质中,颤藻和水绵细胞中都存在的是(  )
①核膜   ②核糖体   ③高尔基体   ④细胞膜   ⑤酶    ⑥DNA   ⑦液泡.
A、②④⑤⑥B、①②④⑤
C、②⑤⑥⑦D、①③⑤⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞分化、衰老、凋亡与癌变的叙述,正确的是(  )
A、细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化,有利于提高各种生理功能的效率
B、衰老的生物体中,细胞都处于衰老状态
C、细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡
D、细胞中的抑癌基因主要是促进细胞的不正常增殖

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科目:高中生物 来源: 题型:

仔细观察下列各生物结构模式图,并回答问题:(在[]中填入图中的相应编号,在横线上填文字)

(1)图1、2、3中表示原核生物细胞的是图
 

(2)绿色植物细胞与图1所示细胞相比,特有的细胞结构有
 
.(写出两项即可)
(3)根据表格中对相关结构的功能描述,将图1中的编号填在相应位置.
功能 结构编号
与蛋白质加工、运输以及脂类代谢有关  
 
与核糖体形成有关  
 
与细胞有丝分裂和染色体分离密切相关  
 
(4)图3代表的生物侵染图2细胞时,进入图2细胞的是图3中的[
 
]
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

科研人员为研究土壤pH对粳型杂交稻幼苗光合特性的影响进行了相关实验,步骤如下:
①将消毒后生理状态良好且相同的水稻幼苗分别置于pH为4.0、5.0、6.0、7.0和8.0的培养液
培养,其它条件适宜;
②培养一段时间后,测定水稻幼苗叶片光合速率、呼吸速率及叶绿素a、叶绿素b的含量,计算
叶绿素总量和叶绿素a/b的值,结果如图.

分析回答:
(1)培养水稻幼苗的过程中,隔天更换培养液,除了可以防止缺氧造成烂根和营养不足之外,还能防止培养液
 
的改变,影响实验结果.
(2)测定叶绿素含量前,需要提取叶绿素.提取的方法是:避光条件下,在剪碎的绿叶中加入石英砂、
 
 
后快速研磨,经过滤获得色素滤液.研磨过程中要避光的原因是
 

(3)测定水稻幼苗叶片呼吸作用速率时需在
 
条件下进行.
(4)由图乙可知,水稻对pH的适应范围较广,在
 
范围内对水稻的生长影响不大.结合甲图分析,pH的变化主要导致
 
的变化.从而影响光合速率.
(5)若pH为4.0时,水稻幼苗要正常生长,每天适宜的光照时间不少于
 
小时.

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科目:高中生物 来源: 题型:

(4)图四为人体的生命活动调节示意图,请分析回答:

Ⅰ①表示的结构名称是
 
;⑦表示的结构名称是
 

Ⅱ在人体的各项生命活动中,体液调节受神经调节的控制;另一方面,内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的功能,如
 
,如果缺乏这种激素,就会影响幼年动物大脑的发育.
(5)在学习生物的调节时,建立适当的生物学模型往往有利于生物调节过程的理解,请模仿给出的范例,写出生物调节过程相关的模型.
例:a代表胰高血糖素,b代表胰岛素,X代表血糖含量.建立激素对血糖调节的模型如下:

①若X代表初级消费者,a代表生产者,b代表次级消费者.建立a、b对X数量影响的模型
 

②若X代表种群数量,a代表出生率,b代表迁入率.建立a、b对X数量影响的模型
 

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