【题目】土壤中生活着大量的细菌、真菌和放线菌．某同学想设计实验探究土壤微生物是否可以将淀粉分解为还原糖，请你帮助完成相关设计．
实验用具及药品：烧杯、纱布、玻璃棒、试管、酒精灯、水、蒸馏水、碘液、斐林试剂、淀粉糊等．
（1）实验假设： ．
（2）实验步骤：
①将取自农田、林地或花盆等处的土壤放入里面垫有厚纱布的烧杯中，加水搅拌，然后将纱布连同土壤一起去掉．将留在烧杯中的土壤浸出液静置一段时间备用．
②另取两只烧杯，编号A、B，分别加入 ．然后在A烧杯中加入30mL的土壤浸出液，在B烧杯中加入 ．
③在室温（20℃左右）下放置7天后，分别取A、B烧杯中的溶液20mL，各加入两支试管中，分别编号为A1、A2，B1、B2．
④在A1，B1中加入 ．在A2、B2中加入 ，并加热．
⑤观察试管中溶液的颜色变化，记录实验结果．
（3）实验现象：
如果支持实验假设，则实验现象是 ．
【答案】（1）土壤中的微生物可以将淀粉分解为还原糖
（2）等量的淀粉糊 等量（30mL）的蒸馏水 碘液 斐林试剂
（3）A1无蓝色出现，B 1 有蓝色出现，A2有砖红色沉淀生成，B2无砖红色沉淀生成
【解析】
试题分析：生物组织中化合物的鉴定：
（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）．斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉）．
（2）蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应．
（3）脂肪可用苏丹Ⅲ染液（或苏丹Ⅳ染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）．
鉴定类实验的操作流程模板：取材（应该选取无色且富含被鉴定物质的材料）→处理材料（制备组织样液或制片）→加鉴定剂（根据实验原理和要求，准确添加所需的鉴定试剂）→观察，得出结论（对应实验目的进行准确描述，并做出肯定结论）．
解：（1）实验假设：土壤中的微生物可以将淀粉分解为还原糖
（2）实验步骤：
①将取自农田、林地或花盆等处的土壤放入里面垫有厚纱布的烧杯中，加水搅拌，然后将纱布连同土壤一起去掉．将留在烧杯中的土壤浸出液静置一段时间备用．
②另取两只烧杯，编号A、B，分别加入等量的淀粉糊；然后在A烧杯中加入30mL的土壤浸出液，在B烧杯中加入等量的蒸馏水．
③在室温（20℃左右）下放置7天后，分别取A、B烧杯中的溶液20mL，各加入两支试管中，分别编号为A1、A2，B1、B2．
④在A1，B1中加入碘液．在A2、B2中加入斐林试剂，并加热．
⑤观察试管中溶液的颜色变化，记录实验结果．
（3）实验现象：
A1无蓝色出现，B 1 有蓝色出现，A2有砖红色沉淀生成，B2无砖红色沉淀生成，说明土壤中的微生物可以将淀粉分解为还原糖．
故答案为：
（1）土壤中的微生物可以将淀粉分解为还原糖
（2）等量的淀粉糊 等量（30mL）的蒸馏水 碘液 斐林试剂
（3）A1无蓝色出现，B 1 有蓝色出现，A2有砖红色沉淀生成，B2无砖红色沉淀生成
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下列过程中，不依赖细胞膜表面的糖蛋白（受体）就能完成的是
A．胰高血糖素促进肝脏细胞中糖原分解
B．受精作用
C．乙酰胆碱促进神经元膜电位发生改变
D．质壁分离与复原
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】一个基因型为TtMm（这两对基因可以自由组合）的卵原细胞，在没有突变的情况下，如果它所产生的卵细胞基因组成为TM，则由该卵原细胞分裂产生的下列细胞中，基因的数目、种类表示都正确的是（ ）
A. 减数第一次分裂产生的极体为TTMM，减数第二次分裂产生的极体为TM
B. 减数第一次分裂产生的极体为tm，减数第二次分裂产生的极体为tm
C. 减数第一次分裂产生的极体为tm，减数第二次分裂产生的极体为TM或tm
D. 减数第一次分裂产生的极体为ttmm，减数第二次分裂产生的极体为TM或tm
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】细胞质基质是细胞结构的重要组成部分．下列有关叙述中，错误的是（ ）
A．呈透明的胶质状态
B．包含多种多样的细胞器
C．是活细胞进行新陈代谢的主要场所
D．由水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等组成
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】2015年10月发表在《当代生物学》上的一篇研究论文发现猩猩能记住电影重要桥段，那么猩猩完成这些复杂生命活动依赖于（ ）
A．单个细胞活动 B．各系统配合
C．神经细胞独立活动 D．各种分化的细胞密切配合
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】胭脂红是一种水溶性的大分子食用色素，呈红色．用无色洋葱鳞片叶表皮制备“观察细胞质壁分离及复原实验”的临时装片时，可用高浓度（质量浓度为0.075g/mL）的胭脂红溶液作为外界溶液，观察细胞的变化．下列有关实验操作和结果的叙述，正确的是（ ）
A. 发生细胞质壁分离复原现象时，表皮细胞内的无色区域变大
B. 发生细胞质壁分离现象时，表皮细胞的液泡为红色
C. 用不同浓度的胭脂红溶液处理细胞后，均能观察到质壁分离和复原现象
D. 当质壁分离不能复原时，细胞仍具正常生理功能
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】为研究动物反射弧的结构和功能，研究人员利用脊蛙（剪除脑、保留脊髓的蛙）进行了如下实验。实验1：将浸有0．5%硫酸溶液的小纸片贴在脊蛙腹部的皮肤上，蛙出现搔扒反射；实验2：去除脊蛙腹部皮肤，重复实验1，蛙不出现搔扒反射；实验3：破坏脊蛙的脊髓，重复实验1，蛙不出现搔扒反射．关于本实验的叙述不正确的是（ ）
A．剪除脑的目的是为了排除脑对脊髓的控制
B．在实验1的搔扒反射中兴奋的传导是单向的
C．实验2不出现搔扒反射的原因是效应器被破坏
D．本实验说明搔扒反射的神经中枢位于脊髓
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】
实验组 | 所处溶液类型及浓度 | 5 min的现象 | 再过5 min的现象 | 滴加清水5 min |
① | 0．3 g/mL蔗糖溶液 | x | 质壁分离 | 质壁分离复原 |
② | 0．5 g/mL蔗糖溶液 | 质壁分离 | y | 无变化 |
③ | 1 mol/L硝酸钾溶液 | 质壁分离 | 质壁分离复原 | z |
④ | 1 mol/L盐酸溶液 | 无变化 | 无变化 | 无变化 |
A．x为质壁分离,因为细胞壁的伸缩性小于原生质层
B．z为细胞稍增大,细胞液颜色逐渐变浅
C．y为质壁分离,可能导致细胞失水过多而死亡
D．第④组无变化是因为细胞吸水量等于失水量
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