25 . (8分）图I为神经系统调节内分泌功能的三种模式，图2为某髙血糖患者体内存在的生理过程。请据图回答下列回答
(1)若甲模式中，激素X为甲状腺激素，则垂体产生的________激素可以直接调节腺体I，该过程中垂体的分泌活动会受到______ (填激素名称)的调节。
(2)抗利尿激素的合成和分泌是通过图中______模式，当机体细胞外液渗透压升髙时,刺激______，引起抗利尿激素的分泌增加。
(3)当机体______时，可以通过丙模式调节增加胰岛素的分泌,兴奋在A处的传递方向为______ (填“向上”、“向下”、“双向”)。
(4)据图I可知该患者髙血糖的原因为______，请制定针对性的治疗措施: ______。
【答案】
【解析】机体通过神经系统感受外界刺激，下丘脑分泌的是促激素释放激素，垂体分泌的是促激素，这种纵向的调节方式为反馈调节，可维持体内甲状腺激素含量的稳定。在机体应急反应中，肾上腺髓质则分泌肾上腺素，引起心脏活动加强，流经肌肉的血量增加，糖原元分解增加，通气改善等。
抗利尿激素是由下丘脑分泌，然后直接转移到垂体中，由垂体释放到血液中；抗利尿激素的作用是促进肾小管、集合管对原尿中水的重吸收，使尿液减少，所以当细胞外液渗透压升高时，即体内缺水时，抗利尿激素就会分泌增多。
使血糖降低的激素只有胰岛素，使血糖升高的激素有胰高血 糖素和肾上腺素；A处为突触，兴奋在突触中传递为单向的，只能从突触前膜到突触后膜。胰岛B细胞分泌胰岛素，其化学本质是蛋白质，标记氨基酸就是跟踪分泌蛋白的移动途径。合成蛋白质的部位在核糖体，随后进入内质网和高尔基体，进行加工、包装，然后由高尔基小泡包着排出细胞外，整个过程需线粒体进行有氧呼吸，提供能量。
据图I可知该患者髙血糖的原因是胰岛素与抗体相结合，不能发挥生理效应，应采取免疫抑制治疗。
科目：高中生物 来源： 题型：
25 . (8分）图I为神经系统调节内分泌功能的三种模式，图2为某髙血糖患者体内存在的生理过程。请据图回答下列回答
(1)若甲模式中，激素X为甲状腺激素，则垂体产生的________激素可以直接调节腺体I，该过程中垂体的分泌活动会受到______ (填激素名称)的调节。
(2)抗利尿激素的合成和分泌是通过图中______模式，当机体细胞外液渗透压升髙时,刺激______，引起抗利尿激素的分泌增加。
(3)当机体______时，可以通过丙模式调节增加胰岛素的分泌,兴奋在A处的传递方向为______ (填“向上”、“向下”、“双向”)。
(4)据图I可知该患者髙血糖的原因为______，请制定针对性的治疗措施: ______。
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科目：高中生物 来源： 题型：
25 . (8分）图I为神经系统调节内分泌功能的三种模式，图2为某髙血糖患者体内存在的生理过程。请据图回答下列回答
(1)若甲模式中，激素X为甲状腺激素，则垂体产生的________激素可以直接调节腺体I，该过程中垂体的分泌活动会受到______ (填激素名称)的调节。
(2)抗利尿激素的合成和分泌是通过图中______模式，当机体细胞外液渗透压升髙时,刺激______，引起抗利尿激素的分泌增加。
(3)当机体______时，可以通过丙模式调节增加胰岛素的分泌,兴奋在A处的传递方向为______ (填“向上”、“向下”、“双向”)。
(4)据图I可知该患者髙血糖的原因为______，请制定针对性的治疗措施: ______。
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科目：高中生物 来源：2014届河北正定县第一中学高三9月月考生物卷（解析版） 题型：综合题
（每空1分，共8分）
图甲、乙、丙分别表示某植物光合作用速率与光照强度之间的关系、温度与光合速率之间的关系及叶绿体色素对不同波长光线的相对吸收量：
（1）若甲图所示曲线为阴性植物，则阳性植物曲线与此相比较C点_________（填“上/下/左/右/不变”）移，A点_________（填“上/下/左/右/不变”）移
（2）由乙图知，40℃时，植物体_________（能/不能）显示生长现象；而5℃时状态可用甲图中_________（填“A/B/C”）点表示
（3）用玻璃大棚种植蔬菜时，应选择光强为_______（填“A/B/C”）、温度为____℃（填25℃或30℃），及_________色_________（填透明或不透明）的玻璃。
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科目：高中生物 来源：2013届浙江省高二上学期期中（理）生物试卷 题型：综合题
(8分) 下图表示在不同条件下，酶促反应的速度变化曲线，试分析：
（1）酶促反应的速度可以用 来表示。
（2）Ⅱ和Ⅰ相比较，酶反应速率慢，这是因为 。
（3）图中AB段和BC段影响酶反应速率的主要限制因子分别是 和 。
（4）若想探究酶的最适pH，至少应设计 种不同的pH。
（5）请在坐标系中，绘出在酶浓度相对值为1、温度为25℃条件下酶的反应速度曲线。
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