分析 1、基因分离定律和自由组合定律的实质:进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中,位于同源染色体上的等位基因随同源染色体分离而分离,分别进入不同的配子中,随配子独立遗传给后代,同时,位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合.
2、由题意知,该植物的花色受2对等位基因控制,且两对等位基因独立遗传,因此遵循自由组合定律;D_E_开红花,ddee开白花,D_ee、ddE_开橙花.分析实验一,红花植株的基因型是D_E_,花粉离体培养,秋水仙素处理后,都是白花,基因型是aabb,所示红花植株的基因型是DdEe,产生的配子的类型是DE:De:dE:de=1:1:1:1,由于单倍体育种获得的个体的基因型都是ddee,因此DE、De、dE雄配子致死;实验二,橙花的基因型是D_ee或ddE_,由于含有D或E的雄配子致死,因此单倍体育种后代都是白花(ddee);实验三,红花雌株×红花雄株-F1红花株:橙花株:白花株=1:2:1,白花的基因型是ddee,因此亲本红花的基因型是DdEe、DdEe,由于雄株产生的DE、De、dE、de的配子中,DE、De、dE,雄配子致死,因此相当于测交实验,杂交后代的基因型及比例是DdEe:Ddee:ddEe:ddee=1:1:1;1,其中DdEe开红花,Ddee、ddEe开橙花,ddee开白花.
解答 解:(1)豌豆是雌雄同花,自花传粉,因此杂交过程需要对母本进行去雄,该植物是雌雄异株植物,雌雄异花,异花传粉,因此杂交过程不需要对母本进行人工去雄.
(2)实验一中,单倍体育种形成的雌雄植株相等,因此亲本基因型是RrDdEe,产生的可育配子的类型及比例是Rde:rde=1:1,秋水仙素处理后形成的二倍体植株的基因型是RRddee(雄株白花)、rrddee(雌株白花).
(3)实验三,雌株与雄株杂交子代雌株:雄株=1:1,相当于测交实验,雌株的基因型是rr,雄株的基因型是Rr,由分析可知,后代橙花的基因型是Ddee、ddEe,因此橙花雌株的基因型为rrDdee、rrddEe;F1中的橙花雄株的基因型是RrDdee(RrddEe),橙花雌株的基因型是rrDdee(eeddEe),二者杂交,由于雄株中含有D(E)基因致死,因此后代基因型及比例是RrDdee:Rrddee:rrDdee:rrddee=1:1:1:1,其中rrDdee、rrddee为雌株,分别表现为橙花、白花;实验三亲本中的红花雌株的基因型是rrDdEe,实验二中的白花雄株的基因型是Rrddee,只看花色,杂交后代的基因型及比例是DdEe:Ddee:ddEe:ddee=1:1:1:1,其中Ddee、ddEe表现为橙花,占$\frac{1}{2}$.
(4)实验一中的红花雄株的基因型是RrDdEe,实验二中的白花雌株的基因型是rrddee,由于含有D或E的雄配子致死,因此雄株产生的可育配子是Rde:rde=1:1,白花雌株产生的配子的基因型是rde,因此杂交后代的基因型及比例是Rrddee:rrddee=1:1,前者是白花雄株,后者是白花雌株.遗传图解如下:
.
故答案为:
(1)人工去雄
(2)RRddee
(3)rrDdee、rrddEe 橙花:白花=1:1 $\frac{1}{2}$
(4)
点评 本题旨在考查学生理解基因分离定律和自由组合定律的实质,基因与性状之间的关系,把握知识的内在联系,形成知识网络,并应用相关知识结合题干信息进行推理、解答问题,学会应用遗传图解回答问题.
科目:高中生物 来源:2016届四川成都外国语学校高三2月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列叙述不符合“形态结构与功能相适应”生物学观点的是
A.根尖成熟区表皮细胞具有中央大液泡,有利于水分的吸收
B.内质网膜可与核膜、细胞膜相连,有利于细胞内物质的运输
C.神经元的突触小体内含有较多线粒体,有利于神经递质的释放
D.卵细胞体积较大,有利于提高与周围环境进行物质交换的效率
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 以某物质浓度为自变量测得该物质运输速率,则仍不能判断该物质跨膜运输方式 | |
B. | 以能量为自变量测试某离子跨膜运输速率,可以肯定该离子跨膜运输方式是主动运输 | |
C. | 以底物浓度为自变量测试某酶促反应速率,该实验过程酶的浓度为无关变量 | |
D. | 以光照强度为自变量测植物光合作用速率,则曲线拐点以后的限制因素为光照 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
0 | 5 | 10 | |
10℃ | -0.5 | +3.0 | +4.0 |
20℃ | -1 | +2.0 | +5.0 |
A. | 在5 klx光照条件下5小时,10℃时光合作用产生的O2总量比20℃时多2.5 mg | |
B. | 在10℃、10 klx光照4.8小时后,转入20℃黑暗环境19.2小时,氧气变化量为0 | |
C. | 在20℃时,分别用10 klx和5 klx光照10小时,黑暗14小时,氧气增加量前者比后者多25 mg | |
D. | 该实验的自变量是光照强度、温度,二氧化碳浓度、光照时间等属于无关变量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
亲本 | 性状 |
甲 | 非糯性 抗病 花粉粒长形 |
乙 | 非糯性 不抗病 花粉粒圆形 |
丙 | 糯性 抗病 花粉粒圆形 |
丁 | 糯性 不抗病 花粉粒长形 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因是具有遗传效应的DNA片段 | |
B. | 基因是四种碱基对的特定排列,而不四种碱基对的随机排列 | |
C. | 一个基因含有许多个脱氧核苷酸,基因的特异性是由脱氧核苷酸的排列顺序决定的 | |
D. | 染色体是DNA的主要载体,一条染色体上含有1个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①和⑤的联通,使细胞质和核内物质的联系更为紧密 | |
B. | ②为核孔,通过该结构实现核质之间频繁的物质交换和信息交流 | |
C. | 若该细胞核内的④被破坏,该细胞蛋白质的合成将不能正常进行 | |
D. | 细胞核是细胞生命活动的控制中心和细胞代谢中心 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 光照强度为 a 时,造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度差异的原因是 CO2 浓度不同 | |
B. | 光照强度为a~c,曲线Ⅰ、Ⅲ光合作用强度随光照强度升高而升高 | |
C. | 光照强度为a~b时,曲线Ⅰ光合作用强度随光照强度升高而升高 | |
D. | 光照强度为b时,造成曲线Ⅰ和Ⅱ光合作用强度差异的原因是温度不同 |
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