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8.如图中①代表新鲜菠菜叶的光合色素纸层析结果,则图②所示结果最有可能来自于(  )
A.水培的洋葱叶B.春天杨树的幼叶C.秋天的银杏叶D.培养的衣藻

分析 叶绿体色素提取的原理:叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂,所以,可以在叶片被磨碎以后用乙醇提取叶绿体中的色素.色素分离原理:不同色素在层析液中的溶解度不同,溶解度越大,随着层析液扩散的速度越快,距点样处越远.距点样处的距离由近到远的色素依次是:叶绿素b、叶绿素a、叶黄素和胡萝卜素.

解答 解:据图①分析,由下而上的色素依次为叶绿素b(黄绿色)、叶绿素a(蓝绿色)、叶黄素(黄色)、胡萝卜素(橙黄色),②图中无叶绿素,只有叶黄素和胡萝卜素.水培的洋葱叶、春天杨树的幼叶和衣藻中均有四种色素,而秋天的银杏叶中叶黄素、胡萝卜素含量高,在低温条件下叶绿素已分解.
故选:C.

点评 本题考查叶绿体中的色素,设计巧妙,提升了学生提取信息分析问题的能力.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.如图表示巨噬细胞对H7N9病毒分子的处理和呈递过程,以下说法错误的是(  )
A.此过程在细胞免疫和体液免疫中都发生
B.成熟的T细胞只能接受抗原-MHC复合体的刺激
C.效应细胞毒性T细胞只能攻击嵌有抗原-MHC复合体的感染细胞
D.巨噬细胞中抗原-MHC复合体的形成与溶酶体有关

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.结合图形分析下列说法,正确的是(  )
A.根据细胞中是否含有结构③,可将甲、乙、丙三种生物分为真核生物和原核生物两个类群
B.用电子显微镜观察不能区分细胞甲和细胞乙是否为原核生物
C.若判断乙是否为植物细胞,并不能仅依据细胞中是否含有结构②
D.若判断甲是否为需氧型生物,依据的是细胞中是否含有结构①

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.在用生长素促进某植物枝条生根的实践过程中,发现枝条生根情况不一,分析其原因,认为可能与生长素的浓度有关.请据此拟定一个相关研究的课题:
(1)课题名称探究生长素浓度对该植物枝条生根的影响;
(2)相关研究中的观察指标是生根数量(或长度);
(3)影响这一指标的主要因素为生长素浓度.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.1分子磷酸、1分子碱基和1分子化合物a构成了化合物b,如图所示,叙述正确的是(  )
A.若m为腺嘌呤,则b肯定为腺嘌呤脱氧核苷酸
B.若a为核糖,b则为DNA的基本组成单位
C.若m为尿嘧啶,b则为RNA基本组成单位之一
D.DNA与RNA在核苷酸上的不同点只在a方面

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.下列关于原核细胞和真核细胞的叙述正确的是(  )
A.含有叶绿素的细胞一定是真核细胞
B.都由DNA和蛋白质组成的染色体
C.组成生物体的活细胞都具有选择透过性膜
D.都含有有多种复杂的细胞器

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理,酶活性与处理时间的关系如图所示,下列分析错误的是(  )
A.甲酶能够抗该种蛋白酶降解
B.乙酶的化学本质为蛋白质
C.甲酶不可能是具有催化功能的RNA
D.乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.概念图是一种用节点代表概念,连线表示概念问关系的图示法.这种方法可以帮助你梳理所学的知识,建立良好的知识结构.请分析图:
(1)若l代表白然界中所有生物,按结构分类,则2是病毒,4可能是原核生物或真核生物.
(2)若4代表细胞内的自由水,则l是无机物,2是无机盐.
(3)若2代表具有单层膜的细胞器,则l是具膜的细胞器,4可能是线粒体或叶绿体.
(4)若l代表跨膜运输,则2是主动运输,5可能是自由扩散或协助扩散.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.用花药离体培养产生的马铃薯单倍体植株进行减数分裂时,可见到染色体两两配成12对,据此推知,正常的马铃薯是(  )
A.二倍体B.三倍体C.四倍体D.六倍体

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