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在生命系统的结构层次中,既是细胞层次,也是个体层次的是(  )
A、一个HIV病毒
B、一个大肠杆菌
C、一个精子
D、一个人
考点:细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
专题:
分析:生命系统结构层次由小到大依次为:细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统.
植物中没有系统层次,而单细胞生物的细胞层次也是个体层次.
解答: 解:A、病毒不属于生命系统的结构层次,A错误;
B、大肠杆菌为单细胞生物,既是细胞层次,也是个体层次,B正确;
C、一个精子为细胞层次,不是个体层次,C错误;
D、人为多细胞生物,一个人属于个体层次,D错误.
故选:B.
点评:本题属于简单题,考查了生命系统结构层次的相关知识,要求考生能够明确单细胞生物既属于细胞层次,也属于个体层次,属于考纲中识记、理解层次的考查.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

某实验小组为“探究酵母菌呼吸方式”设计如图所示的实验装置.实验中,先向气球中加入10mL酵母菌培养液,再向气球中注入一定量的氧气,扎紧气球,置于装有20℃温水的烧杯中.再将整个装置置于20℃的恒温水浴中,记录实验开始30min后烧杯中液面变化量.下列说法错误的是(  )
A、若酵母菌进行了无氧呼吸,则液面应该下降
B、该装置还可以用来“探究酵母菌进行无氧呼吸的最适温度”
C、还应设置一个气球中加入等量煮沸过的酵母菌培养液的相同装置作为对照
D、若30 min后液面没有变化是因为酵母菌只进行了有氧呼吸

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科目:高中生物 来源: 题型:

组成生物体的蛋白质大多数是在细胞质中的核糖体上合成的,各种蛋白质合成之后要分别运送到细胞中的不同部位,以保证细胞生命活动的正常进行.如图表示分泌蛋白的合成、加工和运输过程,①、②、③表示细胞器,a、b、c表示某些过程.下列说法中错误的是(  )
A、①、②、③分别是内质网、高尔基体和线粒体
B、该过程可以说明细胞器的结构和功能之间具有密切的联系
C、a表示脱水缩合过程,b、c表示蛋白质的加工及运输过程
D、图解中的过程在原核细胞中也可以进行

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列物质中,属于脂质的是(  )
A、脂肪B、抗体
C、纤维素D、胆固醇

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对于生物体结构和功能的说法,正确的是(  )
①RNA与DNA都是由四种核苷酸组成,可以储存遗传信息;
②核孔是生物大分子物质进出的通道,它对物质的通过没有选择性;
③ATP脱去2个磷酸基团后是RNA的基本组成单位之一;
④肺炎双球菌和酵母菌都含有核糖体和线粒体.
A、①②B、②④C、③④D、①③

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科目:高中生物 来源: 题型:

将小狗的甲状腺切除,其结果是小狗(  )
A、生长正常,发育异常
B、生长发育都异常
C、生长异常,发育正常
D、生长发育都正常

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是核糖体的三维模型,图中显示合成肽链的过程,据图分析,下列叙述正确的是(  )
A、①是tRNA,图中的UGC代表一个密码子
B、②是mRNA,含有64种决定氨基酸的密码子
C、该过程中只需要mRNA、氨基酸、核糖体、酶、ATP就可以完成
D、组成①和②的基本单位相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

Craves病又称病毒性弥漫性甲状腺肿,此病是由于患者所产生的某种Z抗体与甲状腺细胞膜上的Y激素受体结合所致,其具体发病原理如图1所示.图2为胰岛B细胞受控释放胰岛素的过程.回答以下问题:

(1)激素X作用的受体位于
 
,患者所产生的Z抗体与甲状腺细胞膜上的Y激素受体结合,会导致甲状腺细胞持续分泌,推测原因是
 
,与正常人相比,Craves氏病患者Y激素分泌量
 
,体温往往比正常人
 

(2)图1中描述的Craves病患者体内①-⑨过程,错误的是
 
(填序号).浆细胞、细胞a及细胞b内
 
(填“核DNA”、“tRNA”或“mRNA”)相同.
(3)糖尿病因之一是患者血液中存在在异常抗体(图2中抗体1、抗体2).血糖调解中,如果因
 
(填“抗体1”或“抗体2”)的存在导致的高血糖症状,则注射胰岛素能起到有效降低血糖效果.从免疫学的角度分析,这两种异常抗体引起的糖尿病及Craves病都属于
 
病,其中Y激素的受体起着
 
的作用.
(4)某糖尿病患者在医院进行检测发现其血液中胰岛素含量正常,则该患者患病原因最有可能由类似于图2中的
 
(填“抗体1”或“抗体2”)所致.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关基因重组的叙述,正确的有(  )
①姐妹染色单体间相同片段的交换导致基因重组;
②基因型为Aa的个体自交,因基因重组而导致子代发生性状分离;
③基因重组为生物进化提供原始材料;
④染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上而引起变异导致基因重组.
A、零项B、一项C、两项D、三项

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