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    如图1表示与缩手反射相关的结构，图2、图3是图1中某一结构放大后的结构模式图．请分析回答：

    （1）图1中A表示的结构是
     
    ．
    （2）图2中1表示
     
    ．
    （3）兴奋在图2中的传递特点是
     
    ．
    （4）缩手反射属于
     
    反射，当我们取指血进行化验时，针刺破手指的皮肤，但我们并未将手指缩回．这说明一个反射弧中的低级神经中枢要接受
     
    的控制．
    （5）若是手指被针刺，在发生缩手反射的稍后，机体还会在
     
    形成痛觉．
    考点：反射弧各部分组成及功能,反射的过程
    专题：
    分析：神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成．神经递质存在于突触小体的突触小泡中，由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制．兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传递是单向的．
    图1中A表示感受器，B、C表示突触，D表示效应器．
    图2结构中，1表示突触小泡，2表示突触前膜，3表示神经递质，4表示突触后膜．
    解答： 解：（1）分析示意图可知，图1中A是感受器．
    （2）图2中1表示突触小泡，由高尔基体形成，内含神经递质，神经递质有兴奋性和抑制性两种，可以使突触后神经元兴奋或者抑制，其释放通过胞吐的形式，依赖细胞膜的流动性．
    （3）神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的．
    （4）缩手反射属于非条件反射，其神经中枢位于脊髓，属于低级神经中枢，受高级神经中枢的控制，所以当我们取指血进行化验时，针刺破手指的皮肤，但我们并未将手指缩回．
    （5）若是手指被针刺，在发生缩手反射的稍后，机体还会在大脑皮层躯体感觉中枢形成痛觉．
    故答案为：
    （1）感受器 
    （2）突触小泡 
    （3）单向传递  
    （4）非条件   高级神经中枢  
    （5）大脑皮层躯体感觉中枢
    点评：本题考查反射弧和突触结构以及神经兴奋传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发现视野中微生物如图1所示的方向游动，请问，在载物台应将载玻片向图2所示的哪个方向移动？（　　）
    A、左上方B、左下方
    C、右上方D、右下方

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某动物在生殖发育过程中细胞内染色体数目变化曲线，图2是该动物一个细胞的局部结构模式图．请分析完成下列问题：（A、B、C表示生理过程，①-⑦表示时期）
    （1）该动物个体发育的起点是通过甲图中的[]
     
    开始的，此时只进行[
     
    ]
     

    分裂过程．
    （2）姐妹染色单体分离发生在[]
     
    期和[
     
    ]
     
    期．
    （3）图2细胞所处的分裂时期属于甲图中[]（填数字）阶段；图中有
     
    个染色体组；该生物细胞中染色体数最多有
     
    条．若图2中2代表Y染色体，则形成该细胞的场所是
     
    ．
    （4）若图2a上某位点有基因B，a′上相应点的基因是b，发生这种变化的根本原因是
     
    ，乙图细胞的分裂方式与其他体细胞的分裂方式相比较，其本质区别是
     

    （5）若图1A表示一个个体的生殖细胞产生过程，该个体的基因型为AaBb，两对等位基因独立遗传，则③段细胞中的基因组成可能是
     
    ，若经④形成细胞的基因型为AaBb，则⑥段细胞中的基因组成是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为血糖的来源和去路示意图，请据图回答：

    （1）图中②代表的物质是
     
    ．
    （2）正常人的血糖浓度总是维持在
     
    g/L，对血糖含量变化起调节作用的激素有
     
    、
     
    和肾上腺素．
    （3）在血糖调节的过程中，激素的作用结果会反过来影响激素的分泌，这种调节方式称为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图为某家族的遗传系谱图，1患甲病（A-a），2患乙病（B-b）．已知3号不携带这两种病的正常基因．
    （1）如果只考虑甲病，Ⅰ-1的基因型
     
    ；如果只考虑乙病，Ⅰ-1与Ⅰ-2生出与Ⅱ-5表现型相同孩子的概率是
     
    ．
    （2）Ⅱ-4号的基因型可以用下列图中的
     
    表示．

    （3）Ⅱ-4号在形成卵子时，在相关的基因传递中，遵循的遗传定律是
     
    ；如果形成的卵子与精子结合后生出了Ⅲ-9，请在答题纸上画出与此卵同时产生的三个第二极体图（标明基因位置）．
    （4）Ⅲ-13同时患两种病的概率
     
    （高于/等于/小于）不患病的概率，原因是
     
    ．
    （5）若Ⅱ-3和Ⅱ-4生出与Ⅲ-10表现型相同孩子的概率为m，则他们生出与Ⅲ-12表现型相同孩子的概率为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    植物生长素对植物的生长起着重要的调节作用．在农业生产上，生长素类似物等植物生长调节剂得到了广泛的应用．请回答下列与植物调节有关的问题：

    （1）如图甲表示小麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙表示将一株小麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况．
    ①图甲中，c点生长素浓度对根生长的效应是
     
    ；对芽生长的效应是
     
    ．
    ②图乙中a侧生长素的浓度大于
     
    mol/L．
    （2）在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘伸长影响的实验中，将胚芽鞘切段浸入蒸馏水中1h后，再分别转入5种浓度的A溶液（实验组）和含糖的磷酸盐缓冲液（对照组）中．在23℃的条件下，避光振荡培养24h后，逐一测量切段长度（取每组平均值），实验进行两次，结果见图丙．
    ①图丙中，对照组切段的平均长度是
     
    mm；与浓度为1mg/L的结果相比，浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是
     
    ．
    ②上述实验结果能否验证生长素作用的两重性？
     
    ，原因是
     
    ．
    ③实验过程中，需要把生长素类似物A溶解于
     
    中，以得到5种浓度的A溶液用以实验．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    （1）“闻着臭，吃着香”的臭豆腐驰名中外，其制作过程中所用的微生物主要是
     
    ，臭豆腐表面往往有一层致密的皮，这层皮实际上是微生物的
     
    ，它对人体是无害的，在多种微生物的
     
    作用下，豆腐就转变成了风味独特的腐乳．
    （2）欲从土壤中分离出能高效降解有机磷农药的细菌，可在培养基中加入
     
    制成选择培养基进行分离；若想对初步筛选得到的目的菌进行纯化并计数，可采用的接种方法是
     
    ．
    （3）Taq细菌1966年被发现于美国黄石国家公园，它的发现促成了PCR技术的自动化，这是因为它为PCR技术提供了
     
    ，这说明在寻找目的菌时要根据它对生存环境的要求去寻找，实验室中微生物的筛选，也应用了同样的原理，即人为提供目的菌生长的条件，实验室培养微生物的培养基一般都含
     
    （至少答出3种）等主要营养物质．
    （4）微生物培养过程中，获得纯净培养物的关键是
     
    ，其中对培养皿进行灭菌常用的方法是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    免疫系统既是机体的防御系统，也是维持稳态的调节系统．
     
    ．（判断对错）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列各项中，属于种群的是（　　）
    A、一块稻田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物
    B、一个池塘中的全部鱼
    C、培养皿中的大肠杆菌菌落
    D、一块朽木上的全部真菌

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