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    1.      孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说一演绎”法，该方法的基本内涵是：在观察与分析的基础上提出问题后，通过推理和想象提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说。下列相关叙述中不正确的是（　 ）
    A．“为什么F1只有显性性状、F2又出现隐性性状?”属于孟德尔提出的问题之一
    B．“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容
    C．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验
    D．“生物性状是由遗传因子决定的、体细胞中遗传因子成对存在”属于假说内容

     

    B

    A正确，这是孟德尔通过一对相对性状杂交试验发现的问题之一；B错误，豌豆在自然状态下一般是纯种，这是豌豆作为遗传学实验材料的优点之一，不属于孟德尔假说的内容；C正确，孟德尔验证假说的正确性用的是“测交实验”；D正确，孟德尔假说的内容包括①生物的性状是由遗传因子决定的②一般说来，进行有性生殖的生物，体细胞中的遗传因子是成对存在的。③生殖细胞中的遗传因子成单存在。F1最终产生两种雌配子和两种雄配子。④F1中各种雌雄配子受精机会均等，随机受精产生F2。

     

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2012-2013学年福建省高三上学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关遗传和变异的说法，正确的是(　　)

    A．孟德尔探索遗传规律时，运用了类比推理法，并通过测交实验对推理结果进行验证

    B．基因型为YyRr的黄色圆粒豌豆，其自交后代中，圆粒基因的频率应是50%

    C．基因重组导致基因型为Aa的植株自交后代出现性状分离

    D．秋水仙素可抑制纺锤体的形成，用秋水仙素处理大肠杆菌可使其遗传物质加倍

     

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    科目：高中生物 来源：2014届福建省高一第四学段（期末）考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说一演绎”法，该方法的基本内涵是：在观察与分析的基础上提出问题后，通过推理和想象提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说。下列相关叙述中不正确的是（     ）

    A．“为什么F1只有显性性状、F2又出现隐性性状?”属于孟德尔提出的问题之一

    B．“豌豆在自然状态下一般是纯种”不属于孟德尔假说的内容

    C．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验

    D．“生物性状是由遗传因子决定的、体细胞中遗传因子成对存在”不属于假说内容

     

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    科目：高中生物 来源：2012届福建省高三上学期期中联考生物试卷 题型：选择题

    孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说一演绎”法，该方法的基本内涵是：在观察与分析的基础上提出问题后，通过推理和想象提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说。下列相关叙述中正确的是(     )

    A．“ F2出现3：1的性状分离比不是偶然的”属于孟德尔假说的内容

    B．“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容 

    C．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验

    D．“体细胞中遗传因子成对存在，并且位于同源染色体上”属于假说内容

     

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    科目：高中生物 来源：2010-2011学年江西师大附中、临川一中高三12月联考生物试卷 题型：选择题

    孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说一演绎”法，该方法的基本内涵是：在观察与分析的基础上提出问题后，通过推理和想象提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说。下列相关叙述中正确的是（     ）

    A．“ F2出现3：1的性状分离比不是偶然的”属于孟德尔假说的内容

    B．“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容 

    C．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验

    D．“体细胞中遗传因子成对存在，并且位于同源染色体上”属于假说内容

     

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    科目：高中生物 来源：2010年广东省东莞市高一第二学期期末考试生物A卷 题型：选择题

    孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说一演绎”法，下列相关叙述中正确的是

    A．“豌豆为什么是自花授粉的植物?”属于孟德尔提出的问题之一

    B．“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容

    C．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验

    D．“生物性状是由遗传因子决定的、体细胞中遗传因子成对存在”属于假说内容

     

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