A. | 本实验证明生长素由苗尖向下传递 | |
B. | 插有明胶的苗发生向光弯曲证明苗尖是感光部位 | |
C. | 显微镜观察表明,弯曲部位背面细胞分裂速率快、数量多 | |
D. | 要使本实验更有说服力,还应设置不放苗尖仅放明胶或云母片的对照实验 |
分析 【分析】
科学家 | 实验过程 | 实验结论 | |
① | 达尔文 | 胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位 | |
② | 拜尔 | 胚芽鞘尖端产生的刺激可以通过琼脂片向下传递 | |
③ | 鲍森•詹森 | 胚芽鞘弯曲生长的原因是尖端产生的刺激在下部分布不均匀 | |
④ | 温特 | 证明造成胚芽鞘弯曲生长的刺激是一种化学物质 |
解答 解:A、詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的“刺激”可透过琼脂片传递给下部,A错误;
B、要证明苗尖是感光部位,需要设立对照试验:一组的尖端用不透光的金属小套遮挡,让其不感受到光;另一组尖端以下部位用不透光的金属小套遮挡,让其不感受到光,B错误;
C、弯曲部位背面细胞较长,C错误;
D、要使本实验更有说服力,还需要设置对照实验,即设置不放苗尖仅放明胶或云母片的对照实验,排除琼脂和云母片的影响,D正确.
故选:D.
点评 本题考查生长素发现实验的相关知识,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验选用的材料、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高温和低温都能破坏酶的结构使其失去活性 | |
B. | 酶是活细胞产生的具有催化作用的蛋白质 | |
C. | 酶的作用具有专一性和高效性 | |
D. | 所有的酶都附着在生物膜上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Ⅰ体液Ⅱ细胞外液Ⅲ细胞内液Ⅳ淋巴 | |
B. | Ⅰ免疫Ⅱ特异性免疫Ⅲ非特异性免疫Ⅳ体液免疫 | |
C. | Ⅰ核酸Ⅱ核糖核酸Ⅲ脱氧核糖核酸Ⅳ转运RNA | |
D. | Ⅰ突触Ⅱ突触前膜Ⅲ突触后膜Ⅳ突触间隙 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中丙模式和甲模式体现了下丘脑直接或间接调节内分泌腺的活动 | |
B. | 符合甲模式调节方式的靶腺体有甲状腺、性腺等,推测激素a的化学本质应该是蛋白质或多肽 | |
C. | 激素b可能是抗利尿激素,由下丘脑分泌经垂体释放 | |
D. | 激素c可能是胰岛素也可能是胰高血糖素 |
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科目:高中生物 来源:2016届江苏省盐城市高三第三次模拟考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
某放牧草地有一些占地约lm2的石头。有人于石头不同距离处,调查了蜥蜴个体数、蝗虫种群密度和植物生物量(干重),结果见下图。下列有关叙述错误的是
A.蜥蜴活动地点离石头越远,被天敌捕食的风险越小
B.随着蝗虫种群密度的增大,植物之间的竞争将会减弱
C.距石头的远近是引起该群落垂直结构变化的重要因素
D.在该系统中的各种生物之间,物质都可以循环利用
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科目:高中生物 来源:2016届河南省商丘市高三年级4月第二次模拟考试理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
棉花的花色由两对具有完全显隐关系的等位基因(分别用A、a和B、b表示)控制,进一步研究发现其花色遗传机制如下:
试分析并回答下列问题:
(1)据棉花花色遗传可以看出,基因通过___________从而控制生物的性状。
(2)一株开紫花棉花的基因型有__________(填数字)种可能性。现有一株开白花棉花,如果要通过一次杂交实验判断其基因型,可利用种群中表现型为__________的纯合子与之杂交:若杂交后代花色全为紫色,则其基因型为_________;若既有紫花又有红花,则其基因型为__________;若后代花色为___________,则其基因型为_______________。
(3)已知棉花的抗病与易感病为第3号染色体上的一对等位基因(用R和r表示,抗病为显性)控制,用一株开紫花易感病棉花和一株开白花抗病棉花杂交,若统计到紫花抗病占后代比例为3/16,则双亲的基因型分别为_______________。
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