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    具有下列基因型的生物，能产生4种配子（　　）
    A、yyRrB、YYrr
    C、YyRrD、Yyrr
    考点：细胞的减数分裂
    专题：
    分析：在减数分裂过程中，等位基因随同源染色体的分离而分离，非同源染色体上的非等位基因会自由组合．明确知识点，梳理相关的基础知识，结合问题的具体提示综合作答．
    解答： 解：根据一对等位基因在减数分裂过程中，能产生两种配子，可推测有关基因型经减数分裂产生的配子类型．
    A、基因型为yyRr的生物，含一对等位基因，经减数分裂，可产生两种类型的配子，A错误；
    B、基因型为YYrr的生物，没有等位基因，经减数分裂，可产生一种类型的配子，B错误；
    C、基因型为YyRr的生物，含两对等位基因，经减数分裂，可产生2×2=4种类型的配子，C正确；
    D、基因型为Yyrr的生物，含一对等位基因，经减数分裂，可产生两种类型的配子，D错误．
    故选：C．
    点评：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    由于人突变细胞中含胸苷激酶（TK）而缺乏HGPRT酶，小鼠正常细胞中含HGPRT酶而缺乏TK，两种细胞均不能在HAT培养基中生长，但可在普通培养基中生长．利用上述两类细胞融合获得杂种细胞，在杂种细胞传代过程中，鼠的染色体被保留下来，人的染色体随机丢失，以至最后只剩一条或几条人染色体（如图，图中数字代表保留的人染色体编号）．科研人员运用这一方法确定了胸苷激酶基因所在的染色体．分析回答：
    （1）细胞融合技术的意义是
     
    ．人、鼠细胞混合在一起，经融合（只考虑两两融合）过程后共有
     
    种细胞．与植物原生质体融合过程相比，过程A特有的诱导方法是
     
    ．
    （2）动物细胞培养过程中，培养液中添加一定量的抗生素的目的是
     
    ，培养箱中充入5%的CO2气体的主要作用是
     
    ．过程B用HAT培养基进行培养，目的是
     
    ．
    （3）染色体的主要组成成分是
     
    ，人鼠杂种细胞中除染色体外含有遗传物质的结构是
     
    ．
    （4）为了使人的全部染色体分别包含于各种不同的人鼠杂交细胞中，人鼠融合细胞应在
     
    （填“HAT”或“普通”）培养基中传代培养．
    （5）若将某次实验获得的各种人鼠杂种细胞分别在HAT培养基中培养，一段时间后，发现在HAT培养基中只有A、B、C三种杂种细胞能够生长，检查杂种细胞中保留的人染色体情况如表（表中“+”表示有相应染色体，“-”表示无相应染色体）：根据表中信息，可推测人细胞中胸苷激酶基因位于
     
    号染色体上．
    杂种细胞           保留的人染色体
    2号3号5号9号12号17号21号
    A++++-+-
    B-+--++-
    C+-+-+++

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    种群特征中研究较多的是种群的数量特征，种群数量变化受到多种因素的影响；酵母菌是一种单细胞真菌，最造生长温度在20～30℃之间，常被用作生物实验的材料．某生物兴趣小组为了探究在一定营养条件下，酵母菌种群数量的变化规律，设计了如下实验步骤：
    步骤Ⅰ：将10mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入试管．
    步骤Ⅱ：将酵母菌接种入试管的培养液中，混合均匀．
    步骤Ⅲ：将试管在28℃条件下连续培养7天．
    步骤Ⅳ：每天取样计数酵母菌数量．
    步骤Ⅴ：分析结果，得出结论：将所得数值用曲线图（如图1）表示出来，分析实验结果，得出酵母菌种群数量的变化规律．
    根据上述实验步骤及提供的信息回答问题
    （1）在取样计数酵母菌数量前，往往要将试管轻轻震荡几下，这样做的目的是：
     
    ．
    （2）在取样计数时，如果一个小方格内的酵母菌数量过多，难以数清，那么在用显微镜计数前，应对所取的样品进行怎样处理？
     

    （3）某小组根据实验数据得出如图1所示的实验结果，对这一结果的分析错误的是
     

    A．酵母菌的生长呈现出“S”型增长
    B．酵母菌种群在第4天种群增长率达到最大
    C．第5天至第6天中，酵母菌种群出生率基本等于死亡率
    D．该瓶内酵母菌种群的K值大约为1100左右
    （4）某同学在不同时间内等量均匀取样4次，分别测定样品中酵母菌的数量和pH值，结果如下表．表中样品的取样先后次序为
     
    ．若第5次均匀取样时，样品中的酵母菌数量为760个/立方毫米，产生这一结果的原因是
     

    （5）该小组同学对该课题进行了进一步的探究，设计了如下表所示的实验：
    试管编号培养液/mL酵母菌原液/mL培养温度（℃）
    A1、A2、A3100.115
    B1、B2、B3100.110
    C1、C2、C3100.15
    该小组探究的课题是
     
    该对照实验设计中存在的不足之处是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    豌豆花的紫色和白色是一对相对性状，这对相对性状由等位基因C、c 控制．表格是豌豆花色的三个组合的遗传实验结果．请根据实验结果分析并回答下列问题．
    组合亲本表现型F1的表现型和植株数目
    紫花白花
    甲紫花×白花8070
    乙紫花×白花405411
    丙紫花×紫花1240420
    （1）根据组合
     
    ，判断出
     
    为显性性状
    （2）请写出组合甲的亲本基因型：
     
    ，组合乙的亲本基因型：
     
    ，组合丙的亲本基因型：
     
    ．
    （3）组合丙的F1中显性性状植株的基因型为
     
    ，其中杂合子占
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关加酶洗衣粉的叙述，错误的是（　　）
    A、与普通的洗衣粉相比，用加酶洗衣粉可以减少N和P对河流的污染
    B、加酶洗衣粉中的纤维素酶不能直接去除污垢，但可以增强洗涤效果
    C、在“探究不同种类的加酶洗衣粉对同一污渍的洗涤效果”实验中，无关变量温度只要保证一致就不影响实验结果
    D、加酶洗衣粉应放在阴凉、干燥处存放，否则可能影响洗涤效果

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在进行组织培养时，由根尖细胞形成愈伤组织的过程中，可能会发生哪些变化（　　）
    A、细胞分裂B、细胞脱分化
    C、染色体变异D、基因突变

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示不同的生物或成分，下列说法错误的是（　　）
    A、若M表示遗传多样性，a、b、c、d表示四种不同的植物，则在剧烈变化的环境中生存能力最强的是b
    B、若M表示化合物含量，a、b、c、d表示细胞中的4种有机物，则脂质是d
    C、若M表示a、b、c、d四种元素的质量相对含量，则代表氧元素的为b
    D、若M表示a、b、c、d四种野生生物的种群密度，其中d是科学家在某原始森林中发现的一个新物种，则其价值主要表现为间接使用价值

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图A表示物质，①代表产生该物质的细胞，②代表该物质作用的靶细胞，符合该模型的是（　　） 
    A、①效应T细胞，②被病原体侵染的细胞，A抗体
    B、①传出神经元，②传入神经元，A神经递质
    C、①垂体细胞，②肾小管和集合管细胞，A抗利尿激素
    D、①甲状腺细胞，②下丘脑细胞，A甲状腺激素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是水稻体内新陈代谢部分图解．请据图回答：（[]内填图中数字或字母）
    （1）叶绿体内的色素中，类胡萝卜素主要吸收
     
    光．
    （2）F过程发生的场所是叶绿体的
     
    ；D过程产生CO2的场所是线粒体的
     
    ．
    （3）C6H12O6中的氧来自于[
     
    ]
     
    ．
    （4）若水稻秧苗长期被深水淹没，秧苗被迫进行[
     
    ]
     
    过程，造成烂秧．
    （5）在夏季晴天的中午，叶片的大部分气孔关闭，使暗反应阶段中的[
     
    ]
     
    过程减弱，导致产物C3的形成大大减少．

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