下列有关植物激素的叙述,不正确的是
A.植物激素都是由植物体一定部位产生,共同调节植物体的生命活动 |
B.赤霉素和生长素都能促进果实发育,赤霉素还具有解除休眠促进萌发的作用 |
C.脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落 |
D.植物茎的背地生长、植物的向光性、植物的顶端优势现象均体现了生长素作用的两重性 |
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图为人体某一反射弧的示意图(图中a、b为微型电流计F的两极)。下列叙述错误的是
A.神经元处于静息电位时,细胞膜对Na+的通透性增加 |
B.从a处切断神经纤维,刺激b处,细胞E能产生反应 |
C.刺激皮肤细胞A一次,电流计的指针发生两次偏转 |
D.兴奋从B传到D,存在化学信号与电信号的转换 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列有关植物激素和植物生长调节剂的叙述,正确的是
A.用GA(赤霉素类)能打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠 |
B.与水果生长最密切的激素是生长素和细胞分裂素,儿童常吃催熟的水果会引起性早熟 |
C.2,4一D可作为双子叶杂草的除草剂,而乙烯利可使棉花迅速落叶 |
D.组织培养中细胞分裂素与生长素浓度比高时,有利于根的发生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列叙述与现代生物进化理论的观点相符的是
A.一个种群中,控制一对相对性状的各种基因型频率的改变说明物种在不断进化, |
B.生物的变异为进化提供原始材料,基因频率的改变决定了生物进化的方向 |
C.害虫抗药性不断增强是因为农药对害虫进行了定向选择 |
D.共同进化就是指不同物种之间的相互影响,不断进化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
将如图所示装置放在光照充足、温度适宜的环境中,观察并分析实验现象,能得出的结论是
A.实验后期甲瓶和丁瓶中的生物都只进行无氧呼吸 |
B.小球藻光合作用和呼吸作用的共同产物有ATP、CO2和H2O |
C.乙管中小球藻与丙试管中小球藻的光合速率不同 |
D.小球藻产生O2和酵母菌产生CO2均在生物膜上进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
遗传学家发现一种某基因的突变对该基因编码的多肽没有影响。这种突变最可能 ( )
A.缺失了一个核苷酸对 | B.改变了起始密码子 |
C.插入了一个核苷酸对 | D.替换了一个核苷酸对 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列关于种群和群落的叙述中,不正确的是 ( )
A.使用取样调查法可获知种群密度和物种丰富度 |
B.调查研究同一地点各种群数量变化规律可揭示群落的种间关系 |
C.种群中的个体在水平方向上的分布构成群落的水平结构 |
D.群落中的各种群在垂直方向上的分布构成群落的垂直结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列有关酶特性的实验设计中,最科学、严谨的一项是
选项 | 实验目的 | 实验设计 |
A | 验证酶的催化作用具有高效性 | 实验组:2 mL 3%的H2O2溶液+1 mL过氧化氢酶,保温5 min后观察 对照组:2 mL 3%的H2O2溶液+1 mL蒸馏水,保温5 min后观察 |
B | 验证酶的催化作用具有专一性 | 实验组:2 mL 3%的淀粉溶液+1 mL新鲜唾液,保温5 min碘液检验 对照组:2 mL 3%的蔗糖溶液+1 mL新鲜唾液,保温5 min碘液检验 |
C | 探究酶作用的适宜温度 | 5 mL 3%的可溶性淀粉溶液+2 mL 新鲜唾液+碘液,每隔 5 min将溶液温度升高10 ℃,观察溶液颜色变化 |
D | 验证pH对酶的催化速率的影响 | 向三支试管分别加入1 mL新鲜唾液,再依次加入1 mL不同pH的缓冲液,2 mL 3%的可溶性淀粉溶液,分别加入到三支试管中,适宜温度保温5 min后用斐林试剂检验 |
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