分析 分析题图:图示为科学家利用番茄叶细胞和马铃薯叶细胞杂交培育“番茄-马铃薯”植株的过程,其中①②为去壁过程;③为原生质体融合的过程;④表示再生细胞壁的过程;⑤表示脱分化过程;⑥表示再分化过程;⑦表示植物个体发育过程.
解答 解:(1)①②为去壁过程,该过程常用酶解法,即用纤维素酶和果胶酶处理.
(2)③表示诱导原生质体融合过程,该过程常用的化学药剂是聚乙二醇(PEG).
(3)⑤表示脱分化过程,⑥表示再分化过程.细胞分化的根本原因是基因的选择性表达.
(4)形成杂种细胞后还需要采用植物组织培养技术将其培育成杂种植株,因此图中过程⑤⑥⑦为植物组织培养过程,其原理是植物细胞具有全能性;植物组织培养时选用的材料通常是分生组织,原因是分生组织的全能性高,易培养形成愈伤组织.
(5)通过植物体细胞融合得到的杂种细胞所含染色体的数目为融合前两种细胞所含染色体数目之和,若对番茄和马铃薯采用杂交育种方法能成功的话,番茄经过减数分裂产生的生殖细胞所含染色体数为$\frac{a}{2}$,马铃薯进过减数分裂产生的生殖细胞所含染色体数为$\frac{b}{2}$,二者经过受精作用形成的受精卵中含有的染色体数为$\frac{a+b}{2}$,即所得后代应含$\frac{a+b}{2}$条染色体.植物体细胞杂交能克服不同生物远缘杂交不亲和的障碍.若要得到可育的番茄-马铃薯,必须用秋水仙素来处理幼苗.
故答案为:
(1)纤维素酶和果胶
(2)聚乙二醇(PEG)
(3)⑥基因的选择性表达
(4)植物组织培养 全能性高,易培养形成愈伤组织
(5)a+b $\frac{a+b}{2}$ 秋水仙素 克服远缘杂交不亲和的障碍
点评 本题考查了植物体细胞融合的具体过程及植物的组织培养过程等知识点,本题的最后一问为本题的难点,学生需要结合减数分裂的知识,才能正确判断经过有性生殖形成后代的染色体数目.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 紫色洋葱鱗片叶表皮细胞的转录发生在细胞核、线粒体和叶绿体中 | |
B. | 密码子的简并性有利于维持生物性状的相对稳定和提高转录的速率 | |
C. | 多个核糖体能依次在相同位点上和mRNA结合,完成多条肽链的合成 | |
D. | 起始密码子位于DNA上,是RNA聚合酶识别并启动转录过程的位点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 第一与第二营养级间的能量传递效率为$\frac{{N}_{5}}{{N}_{3}}$ | |
B. | 各生物所同化的部分能量是通过呼吸作用散失的 | |
C. | 蜣螂利用的能量N6属于草同化量的一部分 | |
D. | 合理放牧适量的牛羊,则$\frac{{N}_{2}}{{N}_{1}}$的值会升高 |
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A. | 胚胎干细胞可来源于胚胎发育到囊胚期的细胞 | |
B. | 胚胎干细胞具有发育全能性 | |
C. | 胚胎干细胞可用于烧伤病人的皮肤移植 | |
D. | 胚胎干细胞具有细胞核大、核仁小和蛋白质合成旺盛等特点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 构成脂质的化学元素为C、H、O、N四种 | |
B. | 磷脂是构成生物膜的重要物质,但并不是所有的细胞膜中都含磷脂 | |
C. | 脂肪是细胞内的主要能源物质 | |
D. | 与糖类相比,脂肪中H的含量更高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP分子中的“A”指腺嘌呤 | |
B. | 虽然生物体内ATP含量较低,但能保证生命活动的能量供应 | |
C. | 植物细胞光合作用产生的ATP,可为多项生命活动提供能量 | |
D. | ADP、ATP的相互转化是生物体内各种化学反应在常温常压下顺利进行的原因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
供体受体 | A1 | A2 | B1 | B2 | C1 |
A1 | ① | 存活 | ② | ③ | ④ |
A2 | ⑤ | ⑥ | 14天后脱落 | 14天后脱落 | 14天后脱落 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{9}{16}$ | B. | $\frac{3}{16}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
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