A. | 用不同浓度的生长素喷洒同种植物 | |
B. | 2周后,将3盆植物的生长素洗去 | |
C. | 向同种植物的幼苗喷洒生长素,并置于黑暗处4周 | |
D. | 另外取6盆相同植物幼苗,相同条件下培养,只喷洒蒸馏水 |
分析 本实验目的是检测激素(生长素)对植物生命活动的影响,因此该实验的单一变量是有无生长素处理.由题知实验组是喷洒一定浓度的生长素,则对照组应是只喷洒蒸馏水,其他条件和实验组相同,这样可以排除蒸馏水的作用.
解答 解:A、本实验的单一变量为生长素的有无,所以要控制变量,不能用不同浓度的生长素喷洒同种植物,A错误;
B、生长素作用完后会被分解,B错误;
C、实验设计要遵循单一变量原则,其他变量都有相同且适宜,所以不能将植物置于暗处,这样会影响植物的新陈代谢,进而影响实验结果,C错误;
D、所喷洒的生长素是蒸馏水和生长素类似物勾兑形成的,因此实验时要设空白对照以证明蒸馏水不会产生影响,即种植另外六盆植物幼苗,相同条件下培养,只喷洒蒸馏水,D正确.
故选:D.
点评 本题考查植物激素的作用、实验设计的原则和变量的控制,属于考纲实验设计层次的考查.解答本题的关键是扣住实验设计的原则,即对照原则和单一变量原则,明确单一变量是生长素的有无,其他变量都要相同且适宜.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 遗传信息的携带者是核酸 | |
B. | 细胞是所有生物的结构和功能单位 | |
C. | 蛋白质的基本单位是核苷酸,由于R基的不同,它大约有20种 | |
D. | 二糖的水解产物都是葡萄糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 哺乳动物红细胞容易得到 | |
B. | 哺乳动物成熟红细胞内没有核膜、线粒体膜等膜结构 | |
C. | 哺乳动物红细胞在水中容易涨破 | |
D. | 哺乳动物红细胞的细胞膜在光学显微镜下容易观察到 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 样方法只适用于植物种群密度的调查,不适用于动物种群密度的调查 | |
B. | 样方法调查蒲公英种群密度时在分布较稀疏的地区取样 | |
C. | 标志重捕法可以在上次捕获、标记并释放后随即进行重捕 | |
D. | 标记物的脱落会使调查结果比实际值偏大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年贵州遵义湄潭县湄江中学高二上期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
一个基因型为AaBb的小鼠,在减数分裂过程中,A和A.B与b两对等位基因何时发生分离( )
A.有丝分裂 B.减数第一次分裂
C.减数第二次分裂 D.减数第一次分裂或减数第二次分裂
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年湖北枣阳白水高中高二暑假开学生物试卷(解析版) 题型:选择题
到南极考察的科学工作者,为了保护环境,除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外,还必须把人体尿液。粪便等废物带离南极,这是因为南极( )
A.缺少生产者 B.分解者很少
C.没有消费者 D.缺乏必要的生活设施
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