分析 (1)微生物培养的程序:a.器具的灭菌、b.培养基的配制、c.培养基的灭菌、倒平板、d.微生物接种、e.恒温箱中培养、f.菌种的保存;在培养的过程中一定要注意无菌操作.
(2)选择培养基:选择培养基是根据不同微生物在代谢过程中所需要的营养物质和环境不同而配制的.不同微生物对某些化学药品的抵抗力不同.利用这些特点,我们便可配制出适于某些微生物生长而抑制其他微生物的选择培养基,例如从土壤中分离放线菌时,可在培养基中加入10%的酚数滴,抑制细菌和真菌的生长;根据对营养物质的特殊的需求,可以选择不同的微生物,比如尿素分解菌的氮源是尿素,纤维素分解菌的碳源是纤维素.
解答 解:(1)不同微生物的生存环境不同,获得理想微生物的第一步是从适合的环境采集菌样,培养噬盐菌的菌样应从海滩等高盐环境中采集样品.
(2)纯化微生物时需要使用选择培养基,对产耐高温淀粉酶微生物的富集培养应选择以淀粉为惟一碳源的培养基并在高温下培养.
(3)微生物培养的关键是无菌操作.
(4)据图分析,A培养皿中的菌落均匀属于稀释涂布平板法接种,B培养皿中的菌落分为5个区域,属于平板划线法接种.题干中的同学的操作结果的原因是菌液浓度过高(或培养过程被杂菌污染),所以应该增大稀释倍数(或严格无菌操作,原因与操作要对应).
故答案为:
(1)海滩等高盐
(2)以淀粉为惟一碳源 高温
(3)无菌
(4)稀释涂布平板法 平板划线法 菌液浓度过高(或培养过程被杂菌污染) 增大稀释倍数(或严格无菌操作,原因与操作要对应)
点评 本题以筛选菌株为情境考查培养基的配制、接种方法、无菌技术等知识点.解题关键:熟悉微生物培养操作的基本原理、基本技术和操作流程,明确无菌技术的要素.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在一个种群中,可有4种不同的交配类型 | |
B. | 通过测交可以推测被测个体产生配子的数量 | |
C. | 最能说明基因分离定律实质的是F2表现型之比为3:1 | |
D. | 若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 每种蛋白质分子都是由20种氨基酸组成 | |
B. | 一个蛋白质分子只能由一条肽链构成 | |
C. | 蛋白质的氨基酸排列顺序及空间结构都是基因控制的结果 | |
D. | 相同种类和数量的氨基酸只能构成同一种类的蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 向小麦种子的研磨滤液中加入本尼迪特试剂,就会呈红黄色 | |
B. | 在稀释的蛋清液中加入双缩脲试剂,摇匀可看到溶液变为蓝色 | |
C. | 检测生物组织中油脂的实验中,可滴加1-2滴50%乙醇溶液洗去多余的染料 | |
D. | 紫色洋葱内表皮细胞可用于观察质壁分离与复原的实验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 限制酶广泛存在于各种生物中,微生物中很少分布 | |
B. | 一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列 | |
C. | 不同的限制酶切割DNA的切点不同 | |
D. | 限制酶的作用是用来提取目的基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脂质体表面交联抗体,可把药物运到患病部位 | |
B. | 防止免疫系统识别脂质体,需用某些化学物质修饰 | |
C. | 甲为脂溶性药物,乙为水溶性药物 | |
D. | 脂质体能与细胞膜融合,胞吞进入细胞内 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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