酶a切割产物(bp) | 酶b再次切割产物(bp) |
2100;1400;1000;500 | 1900;200;800;600;1000;500 |
A. | 该DNA分子中酶a与酶b的识别序列分别是3个和5 | |
B. | 酶a与酶b的识别序列不同,所以切出的黏性末端不能相互连接 | |
C. | 由图可知酶a与酶b切断的化学键不相同 | |
D. | 若酶a切割与该DNA序列相同的质粒,得到的切割产物为3种 |
分析 分析题图:a酶和b酶识别的脱氧核苷酸序列不同,但切割后产生的黏性末端相同.
分析表格:a酶可以把原有DNA切成4段,说明有该DNA分子上有3个切口,即a酶的识别序列有3个;b酶把大小是2100的DNA切成大小分别为1900和200两个片段,把大小是1400的DNA切成大小分别为800和600两个片段,且a酶和b酶的识别位点不同,说明b酶的识别序列有2个.
解答 解:A、由以上分析可知,a酶的识别序列有3个,b酶的识别序列有2个,A错误;
B、a酶与b酶切出的黏性末端相同,用DNA连接酶可以将它们连接起来,B错误;
C、限制酶切割的化学键都是磷酸二酯键,C错误;
D、a酶和b酶切割后形成的黏性末端相同,在DNA连接酶的作用下可连接形成AGATCC∥TCTAGG或GGATCT∥CCTAGA.质粒为环状DNA,并且酶a在该DNA分子上有3个识别序列,因此用a酶切割可以得到3种切割产物,D正确.
故选:D.
点评 本题结合图表,考查基因工程的原理及技术,重点考查限制酶的相关知识,要求考生识记限制酶的特点及作用,能比较图中a酶和b酶的识别序列,明确两者切割后产生的黏性末端相同;能分析表中数据,明确a酶有3个识别位点,b酶有2个识别位点,再结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 医学上一般采用方法②进行免疫预防 | |
B. | 采用方法②使人体获得抗体的过程属于细胞免疫 | |
C. | 采用方法①可以使人获得比方法②更持久的免疫力 | |
D. | 一个人被狗咬伤时可能会感染狂犬病病毒,此时采用方法②进行免疫比较好 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由成人皮肤细胞培育成“微型人脑”,体现了动物细胞的全能性 | |
B. | 在培育微型人脑的过程中发生了细胞的有丝分裂、减数分裂、分化、衰老等过程 | |
C. | 若培育过程中出现了细胞癌变,其根本原因是遗传物质发生了改变 | |
D. | 若培育过程中出现了细胞坏死,则属于基因选择性表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 果蝇腿部形成了眼的根本原因是发生了基因突变 | |
B. | ey的表达可能激活相关基因最终在腿部形成眼 | |
C. | 在腿部形成的眼细胞中能检测到ey形成的mRNA | |
D. | 发育成腿的细胞因不含有ey基因而不能形成眼 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究酵母菌细胞呼吸方式与分离细胞器、细胞膜--对比实验法 | |
B. | 孟徳尔通过豌豆杂交实验提出遗传定律--假说演绎法 | |
C. | DNA双螺旋结构的发现和研究某种群数量变化规律--模型建构法 | |
D. | 研究光合作用的过程和噬菌体侵染细菌的实验一同位素标记法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 盐酸可使洋葱根尖分生区的细胞解离 | |
B. | 盐酸可使染色质中DNA与蛋白质分离,利于DNA与染色剂结合 | |
C. | 盐酸浓度过高会破坏过氧化氢酶的空间结构,导致其失活 | |
D. | 盐酸可改变生物膜的通透性,利于健那绿(詹纳斯绿B)对线粒体染色 |
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科目:高中生物 来源:2016届湖南师大附中高三上学期第一次月考试卷生物试卷(解析版) 题型:选择题
在细胞和生物体的生命活动中,不可能发生的是
A、DNA→RNA→氨基酸 B、内质网膜→囊泡膜→高尔基体膜
C、性激素→下丘脑,性激素→垂体 D、生长素→果实发育,生长素→发芽
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