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13.下列关于实验图示的叙述,正确的是(  )
A.图①的四条色素带中溶解度最小的是Ⅳ-黄绿色的叶绿素b
B.经图②所示操作后,显微镜下可见液泡体积变小紫色变深
C.要将图③中根尖分生区细胞移至视野中央,应将装片向右移动
D.图④中将物镜由甲转换成乙后视野中观察到的细胞数目增多

分析 分析图①:滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素(橙黄色)、叶黄素(黄色)、叶绿素a(蓝绿色)、叶绿素b(黄绿色).
分析图②,在盖玻片的一侧滴蔗糖溶液,一侧用吸水纸吸引,重复多次,观察质壁分离.
分析图③,根尖分生区细胞成正方形,排列紧密,位于左侧.
分析图④,两个镜头都由螺旋,属于物镜,物镜越长,放大倍数越大.

解答 解:A、溶解度越大,扩散速度越快,因此图①的四条色素带中溶解度最小的是Ⅳ-黄绿色的叶绿素b,溶解度最大的是Ⅰ--橙黄色的胡萝卜素,A正确;
B、经图②所示操作后,由于蔗糖溶液的浓度大于细胞液的浓度,细胞失水,所以显微镜下可见液泡体积变小紫色变深,B正确;
C、根尖分生区细胞为正方形,位于视野的左方,要将图③中根尖分生区细胞移至视野中央,应将装片向左移动,C错误;
D、目镜越长,放大倍数越小,物镜越长,放大倍数越大,图④中将物镜由甲转换成乙后,倍数增大,所以视野中观察到的细胞数目减少,视野变暗,D错误.
故选:AB.

点评 本题考查课本基础实验的原理和选材,意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.如图曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示某野生动物种群数量在达到环境容纳量后所发生的三种可能变化,有关叙述错误的是(  )
A.因环境阻力的存在,该种群数量不能呈“J”型增长
B.“J”型增长中,增长速率不断加大
C.曲线I、Ⅱ变化可知环境改变,特定种群的环境容纳量会发生变化
D.形成曲线Ⅲ最可能的原因是该种群的天敌数量增多

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列哪种技术不能有效地打破物种的界限,定向地改造生物的遗传性状,培育新的农作物优良品种(  )
A.基因工程技术B.诱变育种技术
C.植物细胞杂交技术D.核移植技术

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科目:高中生物 来源: 题型:实验题

1.为比较研究不同浓度的青嵩素和地塞米松对细胞毒性的影响,请根据以下提供的实验材料,以细胞相对生存活力为衡量指标,提出实验思路,并预测实验结果.
材料与用具:培养瓶若干个、培养液、小鼠淋巴细胞悬液、一定浓度梯度的青蒿素溶液和地塞米松溶液、血细胞计数板、显微镜等.
(要求与说明:不考虑加入青嵩素和地塞米松后的体积变化;细胞计数的具体操作不做要求;细胞相对生存活力=$\frac{实验组活细胞数量}{空白对照组活细胞数量}$×100%;实验条件适宜)
(1)实验思路:①取培养瓶若干个,均分为三组,编号为甲、乙、丙,各组培养瓶分别加入等量且适量的培养液和小鼠淋巴细胞悬液;
②向甲组培养瓶中分别加入等量的一定浓度梯度的青蒿素溶液,向乙组培养瓶中分别加入等量一定浓度梯度的地塞米松溶液,丙组培养瓶不加其他溶液作为空白对照;
③适宜条件下培养一段时间后,取个培养瓶中的细胞悬液,在显微镜下用血细胞计数板测定细胞数,并记录;
④对实验数据进行统计分析,计算出细胞相对生存活力.
(2)预测最可能的实验结果:(设计一个坐标系,用曲线图表示细胞相对生存活力随青蒿素溶液浓度和地塞米松溶液浓度的变化;假定在各浓度下,青蒿素对细胞的毒性均小于地塞米松)

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.将从大肠杆菌细胞中提取到的核酸彻底水解后,得到的小分子的种类共有(  )
A.9种B.8种C.6种D.4种

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.下列关于细胞器的说法中正确的是(  )
A.葡萄糖进入小肠上皮细胞的线粒体中为主动运输
B.在植物有丝分裂末期,若高尔基体遭到破坏,可形成双核细胞
C.所有激素的合成都在内质网上,没有核糖体参与
D.核糖体是噬菌体、蓝藻、酵母菌唯一共有的细胞器

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.具有两队相对性状的亲本(无变异发生且独立遗传)进行杂交,获得F1,对F1进行测交,后代表现型的比例为1:2:1,F1自交后代中,不可能出现的表现型的比例为(  )
A.1:4:6:4:1B.9:3:4C.9:6:1D.3:13

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.将水稻和番茄分别置于相同的培养液中,一段时间后测量培养液中镁离子和硅离子变化如图所示,据图分析,下列叙述错误的是(  )
A.水稻吸收水的速率快于吸收镁离子的速率
B.植物对矿离子的吸收具有选择性
C.番茄吸收镁离子的速率快于吸收硅离子的速率
D.番茄对硅离子吸收的速率快于水稻

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.如图是某种生物的精细胞,根据细胞内染色体的类型(黑色来自父方、白色来自母方)回答下列问题.

(1)这6个精细胞至少来自2个精原细胞;至少来自4个次级精母细胞.
(2)与A来自同一个次级精母细胞的精细胞是E;
(3)精细胞E、F和A最可能来自同一个初级精母细胞.
(4)由图看出,导致配子多样性的原因包括减数第一次分裂前期同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换和减数第一次分裂后期非同源染色体的自由组合.

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