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    8．科研人员深入调查了草原上四种主要蝗虫密度对牧草产量（牧草产量=牧草补偿量-蝗虫取食量）的影响，结果如图：
    （1）你认为该实验的因变量是牧草产量，科研人员通过建立数学模型的方法进行了研究．
    （2）对草原危害最大的蝗虫是亚洲小车蝗．当狭翅雏蝗密度为5头/m2时，牧草产量增加，原因是牧草补偿量大于蝗虫的取食量．蝗虫只有达到一定量才会导致危害，因为生态系统具有一定的自我调节能力．
    （3）天敌从蝗虫体内获得的能量最终来自于生产者固定的能量．草原植物的分层与对光的利用有关，植物的垂直结构又为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件．

    分析 分析曲线可知，曲线纵轴表示牧草产量，横轴表示蝗虫密度，是牧草量随蝗虫密度变化而变化的曲线，实验的自变量是蝗虫密度及蝗虫的种类，因变量是牧草量；由题图可知，同一密度条件下，牧草量不同，说明不同蝗虫对牧草的影响不同，当种群密度大于5时，牧草量减少最快的是亚洲小车蝗．

    解答 解：（1）由分析可知，实验的因变量是牧草产量；该图是根据实验结果建立的数学模型中的曲线模型．
    （2）由题图曲线可知，牧草随亚洲小车蝗种群密度增大而减小的幅度最大，因此对草原危害最大的蝗虫是亚洲小车蝗；狭翅雏蝗密度为5头/m2时，牧草产量增加，原因是在该密度条件下，牧草补偿量大于蝗虫的取食量；由于生态系统具有一定的自我调节能力，因此蝗虫只有达到一定量才会导致危害．
    （3）生态系统的能量最终均来自于生产者固定的能量．故天敌从蝗虫体内获得的能量最终来自于生产者固定的能量．生物群落中植物的分层现象与对光的利用有关，植物的垂直结构又为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件．
    故答案为：
    （1）牧草产量   数学
    （2）亚洲小车蝗    牧草补偿量大于蝗虫的取食量    一定的自我调节能力
    （3）生产者   栖息空间和食物条件

    点评 本题的知识点是种群的数量变化，群落演替，生态系统的稳定性，生物多样性保护，旨在学生分析题图曲线获取信息的能力及分析处理实验数据、获取结论的能力，考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络，并结合题干信息进行推理、解答问题．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．回答下列关于微生物的问题．
    1982年澳大利亚学者从胃活检组织中分离出幽门螺杆菌．幽门螺杆菌是栖息在胃粘膜的螺旋状短杆菌，具有强的脲酶活性，是慢性活动性胃炎、消化性溃疡和胃癌的主要致病原因．
    （1）下列关于幽门螺杆菌的说法中，正确的是BD（多选）
    A．为古细菌，因为其能生活在酸性环境下
    B．储存其遗传物质的主要场所是拟核，该菌含有质粒，可以为基因工程提供载体
    C．该菌合成和加工脲酶所涉及的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体等
    D．该菌对青霉素、利福平敏感
    如表是某培养基的配方：
    成分葡萄糖KH2PO4MgSO4NaClCaSO4CaCO3琼脂蒸馏水
    含量10g0.2g0.2g0.2g0.2g5g3.5g1L
    （2）用划线法法将幽门螺杆菌接种到pH适宜的该培养基中，置于37℃下培养一段时间后，在该培养基中幽门螺杆菌的数目比刚接种时少，主要原因是：缺少氮源．
    （3）幽门螺杆菌形态如图1所示，幽门螺杆菌生长的最适pH为6～7，人体胃腔内pH在1～2之间，但胃粘膜的粘液层靠近上皮细胞侧pH为7.4左右．若幽门螺杆菌随食物进入胃腔，结合其结构特点以及能导致胃溃疡的特性，推测该菌在胃内如何存活？幽门螺杆菌进入胃腔后，首先依靠鞭毛运动至pH值较高处缓冲，然后蛋白中和胃酸，提高pH值，以便继续生存和繁殖

    （4）幽门螺杆菌的传染力很强，可通过手、不洁食物、不洁餐具、粪便等途径传染，涉及传染病传播途径中的BC（多选）
    A．空气传播      B．接触传播      C．媒介物传播      D．病媒传播
    （5）2015年，首例口服抗幽门螺杆菌疫苗在我国研制成功，图2中，能准确反映幽门螺杆菌疫苗接种者血清中抗幽门螺杆菌抗体的浓度随时间变化趋势的是A．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．如图所示为生物界部分能量转换关系图解，下列叙述中不正确的是（　　）
    A．①过程可发生在蓝藻叶绿体类囊体薄膜上
    B．能够发生②过程的生物都属于自养生物
    C．③过程在动植物细胞中都能发生
    D．⑥过程释放的能量可用于⑤过程

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．家蚕为ZW型性别决定的生物，A、a位于2号染色体上，分别控制家蚕斑纹的普通斑、素斑，B、b位于5号染色体上，分别控制家蚕体色的黑色和淡赤色，野生型雌家蚕偶尔变异成突变型1与突变型2两种突变家蚕，相关染色体及基因如下：

    （1）突变型2的变异类型属于染色体结构变异中的易位，发生在非同源染色体之间．
    （2）基因相同的野生型雌雄家蚕交配，后代表现型及其比例为黑色普通斑：淡赤色普通斑：黑色素斑：淡赤色素斑=9：3：3：1，黑色普通斑家蚕中纯合子占$\frac{1}{9}$．
    （3）请简要写出区分图中野生型与突变型家蚕的最简单的方法．观察雌家蚕的表现型，若呈素斑，则为突变型1（或借助显微镜观察体细胞中染色体，若观察到染色体缺失，则为突变型1）
    借助显微镜观察体细胞中染色体，若观察到染色体易位，则为突变型2，染色体正常的为野生型．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．图甲表示某细菌的质粒中相关限制酶的切割位点，图乙表示目的基因所在的DNA中相关限制酶的切割位点．请分析并回答下列问题：

    （1）用Sma l限制酶处理图甲所示的质粒会得到2个DNA片段，用AluⅠ处理图乙所示的外源DNA会增加2个游离的磷酸基团．
    （2）为了避免目的基因和质粒在酶切后产生的片段发生自身环化或任意连接，以及便于筛选需要，在实际操作中，一般应选用PstI和HindⅢ（填限制酶名称）同时酶切质粒和含目的基因的外源DNA．再用DNA连接酶处理．如果是用PCR技术扩增目的基因，设计引物是关键，但在扩增时退火温度一般为55℃一60℃，对于（A+T）%＞50%，一般用55℃；（A+T）%≤50%时一般用60℃，原因是G与C（之间是三个氢键）比例越高越稳定[或A与T（之间是二个氢键）比例越高越不稳定]．
    （3）为了筛选获得含有重组质粒的大肠杆菌，实验人员首先将经转化处理过的大肠杆菌接种在含四环素（抗生素）的培养基中，然后用影印法将该培养基上的菌落按原来的方向印在含氯霉素（抗生素）培养基上，以筛选获得含重组质粒的细菌．在含四环素培养基中能生长繁殖，而在含氯霉素培养基中不能生长繁殖的是导人了重组质粒（或目的基因）的大肠杆菌．

    （4）经检测：在上述导入了重组质粒的大肠杆菌菌株中，目的基因正常转录形成了mRNA，但其所控制合成的蛋白质却并不具有生物活性，最可能的原因是大肠杆菌细胞内缺乏内质网与高尔基体（或大肠杆菌缺乏生物膜系统），不能对多肽链进行加工（折叠、组装与修饰）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．某同学将长势相同且生长良好的玉米苗平均分为两组，甲组在光照下培养，乙组在黑暗中培养，其他条件适宜，一段时间后，测定玉米苗的干重．
    （1）在强光下玉米叶绿体中ATP的移动方向是从叶绿体类囊体薄膜到叶绿体基质，此时，叶肉细胞中消耗ADP的场所是线粒体、细胞质基质、叶绿体．若叶绿素含量低，则导致光反应产生的ATP、[H]、O2（产物）减少．
    （2）两组玉米苗中，甲组能（填“能”或“不能”）生长，原因是能进行光合作用，积累有机物，且光合作用的强度大于细胞呼吸．通过观察叶片颜色，发现出现黄化现象的是乙组，其原因是植物叶片在黑暗中不能合成叶绿素，显现出黄色．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．寨卡病毒的遗传物质是一条单链RNA，可以作为模板翻译出衣壳蛋白等（如图所示）．有关说法错误的是（　　）
    A．物质M的合成过程还需要其他RNA
    B．①②③过程都遵循碱基互补配对原则
    C．物质N一定能降低化学反应的活化能
    D．全部过程受细胞核DNA分子的控制

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    17．为充分发挥优良个体的繁殖潜力，科学家利用细胞工程、胚胎工程等技术培育克隆羊，根据所学知识，请回答下列问题．
    （1）从供体羊体内获得体细胞，用培养液将分散的细胞稀释制成细胞悬液，装入内表面光滑的培养瓶中并将其置于含95%空气加5%CO2的混合气体环境中，同时定期更换培养液防止细胞代谢产物积累对细胞自身造成危害；再将其细胞核注人体外培养到减数第二次分裂中期的去核卵母细胞内，构建重组细胞．
    （2）通常将重组胚胎培养至囊胚期，取滋养层细胞做DNA分析性别鉴定，并将雌性胚胎移入同种的、生理状态相同的其他雌性动物的子宫内，使之发育为新个体．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南扶沟高级中学高二开学考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    假设A，b代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的．现有AABB，aabb两个品种，为培育出优良品种AAbb；可采用的方法如图所示．请根据图回答问题．

    （1）由品种AABB、aabb经过①、②、③过程培育出新品种的育种方式称为，_______________其原理是此过程中会出现。_______________应用此育种方式一般从_____________才能开始选育AAbb个体。

    （2）过程⑤常采用_______________技术得到Ab个体．与过程“①②③”的育种方法相比，过程⑤⑥的优势是_______________。

    （3）过程⑦的育种方式是_______________。

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