A、施莱登 | B、施旺 |
C、达尔文 | D、施莱登和施旺 |
时间 | 科学家 | 重要发展 |
1543年 | 比利时的维萨里,法国的比夏 | 揭示了人体在组织和器官水平的结构 |
1665年 | 英国的虎克 | 用显微镜观察植物的不栓组织,发现许多规则的“小室”并命名为细胞 |
17世纪 | 列文虎克 | 用显微镜发现了活细胞 |
19世纪 | 德国的施莱登、施旺 | 细胞是构成动植物提的基本单位 |
1858年 | 德国的魏尔肖 | 个体的所有细胞都是由原有细胞分裂产生的 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲组释放的CO2与乙组释放的CO2的比例为3:1 |
B、两组共释放的CO2与消耗的O2的物质的量之比为4:3 |
C、两组释放的能量不相等 |
D、两组释放的能量相等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
需鉴定的有机物 | 用于鉴定的试剂 | 反应产生的颜色 |
还原糖 | 斐林试剂 | |
蛋白质 | 紫色 | |
淀粉 | 碘液 | |
脂肪 | 橘黄色 | |
甲基绿 | 绿色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、2、4、5 | B、2、8、5 |
C、2、9、5 | D、不能确定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、人的肌肉细胞在无氧环境下进行细胞呼吸时有CO2生成 |
B、淋巴细胞都能产生抗体 |
C、垂体细胞受到促甲状腺激素释放激素的作用后,促甲状腺激素的分泌量增加 |
D、在人体免疫中,吞噬细胞只参与非特异性免疫过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
玻璃缸编号 | 蝌蚪数 | 常用饲料 | 甲状腺激素 | 50℃处理10分钟的甲状腺激素 |
甲 | 20 | + | ||
乙 | 20 | + | + | |
丙 | 20 | + | + |
A、现象:若乙=丙<甲,结论:甲状腺激素处理后活性不变 |
B、现象:若甲=丙>乙,结论:甲状腺激素处理后失去活性 |
C、现象:若甲>丙>乙,结论:甲状腺激素处理后活性降低 |
D、现象:若甲>乙=丙,结论:甲状腺激素处理后活性升高 |
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