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9.为证明某一问题,做了如下的实验,其步骤是:
(1)夏夜捕捉数十只萤火虫,用小刀逐个将其腹部末端的发光器切下,放在培养皿内,并干燥3h.
(2)将干燥后的发光器放在研钵中研成粉末.
(3)将粉末分成两等份,分别装入甲、乙两只无色透明的小药瓶中,再分别滴加两滴蒸馏水,使之混合.
(4)在黑暗处观察到甲、乙两瓶中都有淡黄色荧光出现,2min后,荧光消失了.
(5)接着在甲瓶中滴加了葡萄糖液,在乙瓶中滴加了ATP溶液后,仍在黑暗中进行观察.请问:
(1)甲、乙两瓶的发光器粉末与蒸馏水混合后,为什么会出现荧光?因为发光器粉末中有发光物质和ATP水解提供的能量,使发光物质发光.
(2)2min后,荧光为什么又会消失?2min后,发光器粉末中的ATP已经水解完,能量耗尽,荧光消失..
(3)推测在甲、乙两瓶中分别加入葡萄糖液和ATP溶液后,会发生什么现象?为什么?
甲没有变化,原因因为滴加的葡萄液不能直接为发光器粉末提供能量;
乙有荧光出现,原因乙瓶中滴加的ATP溶液能直接为发光器粉末提供能量..

分析 1、ATP又叫三磷酸腺苷,简称为ATP,其结构式是:A-P~P~P.A-表示腺苷、T-表示三个、P-表示磷酸基团.“~”表示高能磷酸键.ATP是一种含有高能磷酸键的有机化合物,它的大量化学能就储存在高能磷酸键中.ATP水解释放能量断裂的是末端的那个高能磷酸键.ATP是生命活动能量的直接来源,但本身在体内含量并不高.
2、生命活动所需的直接能源物质是ATP而不是葡萄糖,故滴加ATP直接为发光器粉末提供能量,滴加葡萄糖不能直接为发光器粉末提供能量.

解答 解:(1)因为发光器粉末中有发光物质和ATP水解提供的能量,使发光物质发光,故甲、乙两瓶的发光器粉末与蒸馏水混合后,会出现荧光.
(2)2min后,发光器粉末中的ATP已经水解完,能量耗尽,荧光消失.
(3)因为生命活动所需的直接能源物质是ATP而不是葡萄糖,故甲、乙两瓶中分别加入葡萄糖液和ATP溶液后,甲没有变化,因为滴加的葡萄液不能直接为发光器粉末提供能量;乙有荧光出现,乙瓶中滴加的ATP溶液能直接为发光器粉末提供能量.
故答案为:
(1)因为发光器粉末中有发光物质和ATP水解提供的能量,使发光物质发光.
(2)2min后,发光器粉末中的ATP已经水解完,能量耗尽,荧光消失.
(3)甲:没有变化    因为滴加的葡萄液不能直接为发光器粉末提供能量;
乙:有荧光出现        乙瓶中滴加的ATP溶液能直接为发光器粉末提供能量.

点评 本题考查了ATP在生命活动中的作用,解答本题的关键是掌握ATP的结构及作用特点.

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相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.如图为甲状腺激素分泌调节示意图,图中TRH为促甲状腺激素释放激素.下列相关叙述错误的是(  )
A.TSH是直接调节甲状腺分泌功能的关键激素
B.血液中TH过量时会抑制TRH和TSH分泌
C.TH和TRH的含量变化都会影响TSH的分泌
D.缺碘性甲状腺功能减退时,血液中TSH水平会降低

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.关于有关遗传的问题
(一)棉花的纤维有白色的,也有紫色的;植株有抗虫的也有不抗虫的.为了鉴别有关性状的显隐关系,用紫色不抗虫植株分别与白色抗虫植株a、b进行杂交,结果如下表.(假定控制两对性状的基因独立遗传;颜色和抗虫与否的基因可分别用A、a和B、b表示),请回答:
组合序号杂交组合子代的表现型和植株数目
类型紫色不抗虫白色不抗虫
1紫色不抗虫×白色抗虫a210208
2紫色不抗虫×白色抗虫bO280
(1)上述两对性状中,白色不抗虫是显性性状.
(2)第1组子代208株白色不抗虫的个体中,从理论上计算纯合体有0株.
(3)现有杂合的白色不抗虫品种,欲在最短时间内,获得可稳定遗传的白色抗虫棉品种,最可选取的育种方法是单倍体育种,试简述其主要过程:取杂合的白色不抗虫棉的花药进行离体培养得到单倍体幼苗,用秋水仙素处理单倍体幼苗,并从中选取白色抗虫的纯合体.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.下列实例与所利用的技术或原理不相符的是(  )
A.转基因抗虫棉和单倍体的培育都需要利用植物组织培养技术
B.植物体细胞杂交和动物细胞培养依据的原理都是细胞具有全能性
C.植物原生质体融合和动物细胞融合都利用了细胞膜具有一定的流动性
D.植物愈伤组织的形成和杂交瘤细胞的培养都与细胞的有丝分裂有关

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.今年的4月15日-21日是第21届全国肿瘤防治宣传周,今年的主题是“科学抗癌,关爱生命”.下列相关叙述不正确的是(  )
A.致癌因子使与原癌基因失去功能,导致细胞癌变
B.癌细胞易侵袭机体周围正常组织,说明癌细胞易发生转移
C.癌痛疼痛的直接原因之一是肿瘤直接压迫并刺激神经
D.癌细胞多为因膜上的蛋白质改变,并有产生甲胎蛋白、癌胚抗原等物质

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

14.如图甲为有丝分裂过程中一个细胞核内DNA分子数变化曲线图,如图乙为有丝分裂各时期图象(顺序已打乱),请回答:

(1)图甲中可表示为一个完整的细胞周期的是f→l段,分别指出图乙中1~5的名称:[1]细胞板,[2]核仁,[3]纺锤丝(体),[4]染色体,[5]细胞壁.
(2)图乙中细胞分裂的正确排序是C→E→D→A→B→F.其中染色单体形成于图C,消失于图A.
(3)若甲、乙两图表示同一种生物的细胞分裂,则甲图中的2N=6.
(4)图乙中染色体数与其他各图不同的是图A、B,引起不同的原因是着丝点分裂,两条染色单体变成两条染色体,此时有染色体12条,DNA分子12个,染色单体0条.
(5)研究染色体数目和形态最好的是图甲中的c→d(或i→j)段,图乙中的D时期,此时细胞内染色体、DNA和染色体数之比为1:2:2.
(6)动物细胞有丝分裂与图乙中不同之处主要表现在图C、图E与图B,具体表现为动物细胞在间期中心粒进行复制,植物细胞没有此现象、动植物细胞有丝分裂前期纺锤体的形成方式不同和动植物细胞有丝分裂末期细胞质一分为二的方式不同.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.孟德尔获得成功的原因之一是因为正确选择了豌豆作为实验材料.
(1)豌豆(2n=14)的果皮黄豆荚与绿豆荚,红花与白花为自由组合的两对相对性状.甲豌豆为绿豆荚红花、乙豌豆为黄豆荚白花,且均为纯合体,据此回答下列问题:
①若用乙豌豆的花粉为甲豌豆授粉进行人工杂交,需要对甲豌豆花进行的处理包括去雄→套袋→传粉→套袋.如果甲植株上结的全部是绿豆荚,将其内的种子种下,发育成的植株均开红花,由此可判断出的显隐关系是红花为显性,白花为隐性.
②设甲、乙杂交为亲本,花色将在F2代植株上出现性状分离.F2代植株中,重组性状(亲本没有的性状组合)占$\frac{3}{8}$或$\frac{5}{8}$.
③若对该植物进行基因组测序,需要测定7条染色体的基因序列.
(2)豌豆的某一相对性状共有5种不同的表现型,该性状受三对独立的等位基因控制,其中A基因控制表现型Ⅱ,B基因控制表现型Ⅲ,D基因控制表现型Ⅳ,如表所示:
表现型
基因型aabbddA_B_dd
A_bbdd
aaB_D_
aaB_dd
A_bbD_
aabbD_
A_B_D_
①已知三种显性基因之间存在着相互抑制的关系,根据表中信息分析,三者之间的抑制关系为A抑制B、B抑制D、D抑制A.
②表现型V的植株共有8种基因型,其中AaBbDd的植株自交,后代中表现型为Ⅲ的个体占$\frac{3}{16}$.
③现有一株表现型Ⅱ的植株,若用自交的方法来鉴别其基因型,其中有AABBdd、AABbdd、AAbbdd等三种基因型的植株不能根据子代的表现型及其分离比例进行判断.
利用表现型Ⅰ对其进行测交,不能(填“能”或“不能”)区分这三种基因型,因为因为它们的测交后代均为表现型Ⅱ.
④基因型为aaBbDd与AAbbDd的植株杂交,请用遗传图解表示出杂交结果(要求注明亲、子代的基因型、表现型,以及子代的性状分离比).

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.研究小组用土壤农杆菌与陆地棉叶肉细胞原生质体共同培养获得了转基因陆地棉,过程如下.请回答下列问题.

(1)图a表示从已经消毒的叶片中剪取部分植物组织细胞.图b表示制备原生质体,培养皿中要加纤维素酶和果胶酶,其原因是植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶,纤维素酶和果胶酶可除去细胞壁.
(2)图c表示用培养基培养原生质体,培养基中加入了适宜浓度的蔗糖,其主要作用是为原生质体提供碳源和能源和调节渗透压维持原生质体的形状.培养一段时间后,将其与土壤农杆菌混合培养,使重组Ti质粒进入原生质体(植物细胞).重组Ti质粒上T-DNA段携带了目的基因,可以整合到植物细胞的染色体(染色体DNA)上.然后通过离心(图d)的方法,除去多余的土壤农杆菌.
(3)图e表示将原生质体培养成愈伤组织,然后将其转移到含有一定抗生素的培养基中进行培养(图f),抗生素的作用是筛选出含目的基因的植物细胞.
(4)将愈伤组织转移培养基继续培养(图g),同时注意调整植物生长调节剂的种类和含量,其原因是植物生长调节剂的种类和含量会影响愈伤组织的分化.最终获得完整的植株(图h).

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年宁夏银川市高三上第三次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2006•江苏)下列关于人类遗传病的叙述不正确的是( )

A.人类遗传病是指由于遗传物质改变而引起的疾病

B.人类遗传病包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病

C.21三体综合征患者体细胞中染色体数目为47条

D.单基因病是指受一个基因控制的疾病

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