A. | 不能解释生物界的渐变和突变现象 | |
B. | 不能解释生物多样性和统一性的现象和原因 | |
C. | 过分重视种群的进化价值,而忽视了个体进化价值 | |
D. | 它能正确解释生物的多样性和适应性,但不能对遗传和变异的本质加以说明 |
分析 达尔文的自然选择学说的历史局限性和意义:
(1)由于受到当时科学发展水平的限制,对于遗传和变异的本质,达尔文还不能做出科学的解释;
(2)他对生物进化的解释也局限于个体水平,而实际上,如果个体出现可遗传的变异,相应基因必须在群体里扩散并取代原有的基因,这样新的生物类型垢可能形成;
(3)达尔文强调物种形成都是渐变的结果,不能很好的解释物种大爆发等现象.
解答 解:A、达尔文强调物种形成都是渐变的结果,不能很好的解释物种大爆发等现象,A错误;
B、达尔文自然选择学说正确解释生物界的多样性和适应性,B错误;
C、达尔文对生物进化的解释也局限于个体水平,C错误;
D、它能正确解释生物的多样性和适应性,但不能对遗传和变异作本质说明,是达尔文自然选择学说的缺点,D正确.
故选:D.
点评 本题考查自然选择学说的相关内容,意在考查学生理论联系实际,运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
2015年2月3日,英国议会下院通过一项历史性法案,允许以医学手段培育“三亲婴儿”。三亲婴儿的培育过程可选用如下技术路线。据图分析,下列叙述错误的是( )
A.该技术可避免母亲的线粒体遗传病基因传递给后代
B.捐献者携带的红绿色盲基因不能遗传给三亲婴儿
C.三亲婴儿的染色体全部来自母亲提供的细胞核
D.三亲婴儿的培育还需要早期胚胎培养和胚胎移植等技术
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛋白质分解的产物是氨基酸 | |
B. | 每种氨基酸只有一个氨基和一个羧基 | |
C. | 人体内的氨基酸必须从食物中获取 | |
D. | 每个氨基酸分子至少含有一个肽键 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 应激性和适应性 | B. | 遗传性和应激性 | C. | 遗传性和变异性 | D. | 适应性和变异性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经递质以胞吐的形式外排需要消耗细胞代谢产生的能量 | |
B. | 突触前膜释放的神经递质通过组织液作用于突触后膜上的受体 | |
C. | 神经纤维上静息电位的产生主要是K+以主动运输方式外流的结果 | |
D. | 当神经递质与突触后膜结合后,导致突触后膜实现化学信号向电信号的转换 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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