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17.Dd 产生 D、d 两种配子,且比例为 l:l 的主要原因是(  )
A.等位基因的相互作用B.等位基因相对独立
C.等位基因随配子传递给后代D.等位基因的分离

分析 基因的分离定律--遗传学三大定律之一
(1)内容:在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代.
(2)实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代.
(3)适用范围:①一对相对性状的遗传;②细胞核内染色体上的基因;③进行有性生殖的真核生物.
(4)细胞学基础:同源染色体分离.
(5)作用时间:有性生殖形成配子时(减数第一次分裂后期).
(6)验证实验:测交实验.

解答 解:杂合体Dd能产生两种数目相等的配子,主要原因是由于在减数第一次分裂过程中,等位基因随同源染色体分离而彼此分离,分别进入不同的配子中.
故选:C.

点评 本题主要考查基因的分离定律的相关知识,意在考查考生对所学知识的理解,把握知识间内在联系的能力.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.欲从土壤中分离出能分解尿素的细菌,下列实验操作中不正确的是(  )
A.将土壤用无菌水进行一系列的梯度稀释
B.同一浓度的土壤稀释液应最多涂布三个平板
C.可将未接种的培养基在相同条件下培养作为对照
D.可用显微镜观察计数来测量尿素分解菌的数量

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.若某基因中部的某个碱基被其他碱基替换,则可能出现的后果不包括(  )
A.翻译过程中,替换处后面的氨基酸序列发生改变
B.其控制合成的蛋白质不变
C.翻译过程中,替换处的氨基酸种类发生改变
D.翻译过程在替换位置终止

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.近日,德国的科学家提出,CAF1(负责染色质组装的蛋白质复合物)可能通过保证DNA包绕在组蛋白周围维持干细胞的全能性.基于这一假设,他们通过抑制CAF1复合体表达,导致染色体重编程进入一种凝集化程度更低的状态,成功地诱导出具有全能性的干细胞.下列相关说法中,正确的是(  )
A.染色质是由DNA和蛋白质组成的,能够被酸性染料染成深色的物质
B.在一定条件下,具有全能性的干细胞可以过细胞分裂发育成个体
C.CAF1基因是通过控制CAF1的结构直接控制生物体的性状的
D.科学家诱导出具有全能性的干细胞的过程就是诱导基因突变的过程

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.光照是绿色植物进行光合作用的必要条件,在光合作用中光的作用有(  )
①光合作用的能源 ②催化ATP的分解 ③影响叶绿素合成 ④调节气孔开度 ⑤固定CO2
A.①②③B.②③④C.①③④D.③④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.某学校生物小组在一块较为封闭的低洼地里发现了一些野生植株,这些植株的花色有红色和白色两种,叶形有宽叶和窄叶两种.同学们分两组对该植物的花色、叶形进行遗传方式的探究.请根据实验结果进行分析.
第一组:取90对亲本进行实验第二组:取宽叶甲和窄叶乙的植株各1株
杂交组合F1表现型杂交组合F1表现型
A:30对亲本红花×红花36红花:1白花D:宽叶甲×窄叶乙宽叶:窄叶=1:1
B:30对亲本红花×白花5红花:1白花E:窄叶乙自交全为窄叶
C:30对亲本白花×白花全为白花F:宽叶甲自交由于虫害,植株死亡
(1)从第一组花色遗传的结果来看,花色隐性性状为白色,最可靠的判断依据是A组.
(2)由B组可以判定,该种群中显性纯合子与杂合子的比例约为2:1.
(3)从第二组叶形遗传的结果来看,隐性性状为紫茎,判断依据的是D和E组.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列关于细胞结构和功能的叙述,正确的是(  )
A.葡萄糖进入小肠上皮细胞的线粒体中为主动运输
B.人唾液腺细胞中特别丰富的细胞器只有内质网、高尔基体和线粒体
C.胞吞、细胞融合和质壁分离是能体现细胞膜结构特点的实例
D.在某一植物细胞有丝分裂末期,若高尔基体遭到破坏,可形成多倍体

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.如图为某家族的遗传系谱图.甲病和乙病均为单基因遗传病.Ⅱ一5不携带乙病的致病基因.请回答以下问题(概率用分数表示)

(1)甲病的遗传方式为常染色体显性遗传病,乙病的遗传方式为伴X染色体隐性遗传病.
(2)Ⅲ-5的乙病致病基因一定来自于Ⅰ1(填“Ⅰ1”或“Ⅱ2”)(不考虑变异)
(3)如果Ⅲ-3与Ⅲ-6婚配,后代患病的概率为$\frac{17}{24}$.
(4)为了调查某种遗产病的发病率及其遗传方式,调查方法可分别选择为①③(填序号)
①在人群中随机抽样调查
②在该遗传病高发人群中随机抽样调查
③在患者家系中调查
④对同卵和异卵双胞胎进行分析对比.

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科目:高中生物 来源:2015-2016黑龙江省高二上期中理科生物试卷(解析版) 题型:选择题

促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的作用部位分别是 ( )

A.前者是下丘脑,后者是垂体

B.前者是垂体,后者是甲状腺

C.两者都是下丘脑

D.两者都是垂体

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