A. | 将多对相对性状遗传同时分析 | B. | 运用假说-演绎法 | ||
C. | 应用了统计学方法分析实验结果 | D. | 科学地设计了实验的程序 |
分析 孟德尔获得成功的原因:
(1)选材:豌豆.豌豆是严格的自花传粉且闭花受粉的植物,自然状态下为纯种;品系丰富,具多个可区分的性状,且杂交后代可育,易追踪后代的分离情况,总结遗传规律.
(2)由单因子到多因子的科学思路(即先研究1对相对性状,再研究多对相对性状).
(3)利用统计学方法.
(4)科学的实验程序和方法.
解答 解:A、先只针对一对相对性状的遗传规律进行研究,然后再研究多对性状的遗传规律,A错误;
B、运用假说-演绎法分析解释实验结果,B正确;
C、利用统计学方法是孟德尔获得成功的原因之一,C正确;
D、科学地设计了实验的程序,D正确.
故选:A.
点评 本题知识点简单,考查孟德尔遗传实验的相关知识,要求考生识记孟德尔遗传实验的过程、解释、方法,能总结孟德尔遗传实验能获得成功的原因,再准确判断各选项选出正确的答案.
科目:高中生物 来源:2016届黑龙江省高三上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关核酸与遗传物质关系的叙述,不正确的是
A.DNA是绝大多数生物的遗传物质
B.有些生物的遗传物质是RNA
C.在真核生物中,DNA和RNA都是遗传物质,其中DNA是主要的遗传物质
D.核酸几乎是所有生物的遗传物质,其中DNA是主要的遗传物质
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省上高一10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关细胞物质组成的叙述,正确的是
A.在人体活细胞中氢原子的数目最多
B.DNA和RNA分子的碱基组成相同
C.多糖在细胞中均可作为储能物质
D.蛋白质区别于脂质的特有元素是氮
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁省高三上10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验,进行了以下4个实验:
①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠
②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠
③R型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注射入小鼠
④S型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠
以上4个实验中小鼠存活的情况依次是
A.存活、存活、存活、死亡
B.存活、死亡、存活、死亡
C.存活、死亡、存活、存活
D.死亡、死亡、存活、存活
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶和ATP共有的元素是C、H、O、N | B. | 代谢旺盛的细胞中,ATP的含量较多 | ||
C. | 所有细胞都能合成ATP | D. | 酶的合成离不开ATP |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲能利用较低浓度的二氧化碳 | |
B. | a点表示植物不进行光合作用 | |
C. | b点的数值越小,其对二氧化碳的利用能力就越弱 | |
D. | d点限制光合作用强度进一步增加的主要原因是碳反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 纤维连接蛋白质的形成不需要内质网参与加工 | |
B. | 内质网可以阻止纤维连接蛋白的运输和分泌 | |
C. | 内质网的加工能够增强纤维连接蛋白的稳定性 | |
D. | 蛋白酶可给纤维连接蛋白水解时提供能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可通过线粒体是否产生大量ATP来判断该细胞是否在分裂 | |
B. | 分裂前期和分裂后期细胞中染色体数不同而核DNA分子数相同 | |
C. | 分裂中期的细胞中共有两个中心粒,分别位于细胞两极 | |
D. | 分裂过程中始终看不到核仁和核膜的时期是中期、后期和末期 |
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