A. | 由于生长素具有两重性,因此不同浓度的生长素抑制效果可以相同 | |
B. | 用一定浓度的细胞分裂素处理,可使芦苇的纤维长度增加50%左右 | |
C. | 用赤霉素处理大麦,可以使大麦种子无须发芽就可以产生α-淀粉酶 | |
D. | 植物激素乙烯利可以释放乙烯用于果实催熟 |
分析 1、生长素作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长,其对根、芽、茎的作用曲线如图所示:
2、五类植物激素的比较
名称 | 合成部位 | 存在较多的部位 | 功能 |
生长素 | 幼嫩的芽、叶、发育中的种子 | 集中在生长旺盛的部位 | 既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的种子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物体内 | ①促进细胞伸长,从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育 |
细胞分裂素 | 主要是根尖 | 细胞分裂的部位 | 促进细胞分裂 |
脱落酸 | 根冠、萎蔫的叶片 | 将要脱落的器官和组织中 | ①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落 |
乙烯 | 植物的各个部位 | 成熟的果实中较多 | 促进果实成熟 |
解答 解:A、由于生长素具有两重性,因此在最适生长素浓度前后有两个不同浓度的生长素促进效果可以相同,但不同浓度的生长素抑制效果不同,A错误;
B、赤霉素能促进细胞伸长,从而引起植株增高,因此用一定浓度的赤霉素处理,可使芦苇的纤维长度增加50%左右,B错误;
C、用赤霉素处理大麦,可以使大麦种子无须发芽就可以产生α-淀粉酶,C正确;
D、乙烯利是人工合成的植物生长调节剂,不是植物激素,D错误.
故选:C.
点评 本题考查植物激素的相关知识,要求考生识记生长素作用的特性;识记五大类植物激素的合成部位、存在部位及功能,能理论联系实际,运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 小分子物质只能以扩散、易化扩散或主动转运的方式进出质膜 | |
B. | 细胞通过主动转运可以把物质从低浓度一侧运到高浓度一侧 | |
C. | 主动转运和易化扩散过程中载体蛋白都会发生形变 | |
D. | 胞吞、胞吐运输的物质既可以是固体也可以是液体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶的合成都必须经过转录和翻译两过程 | |
B. | 加酶和加热促进H202分解的机理相同 | |
C. | 消耗能量的生命过程都伴随ATP的水解 | |
D. | ATP的形成不一定伴随着氧气的消耗 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 多刚毛果蝇与少刚毛果蝇存在竞争关系 | |
B. | 20%的小种群与原种群存在地理隔离 | |
C. | 实验过程中,人工培养20%的小种群数量呈J型曲线增长 | |
D. | 最后的多刚毛种群和起始种群不存在生殖隔离,说明果蝇没有进化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动物细胞融合与细胞膜具有一定流动性有关 | |
B. | 肝细胞膜上存在协助葡萄糖跨膜转运的载体 | |
C. | 蛋白质在细胞膜内侧和外侧的分布是对称的 | |
D. | 生物膜间可通过囊泡的转移实现其成分更新 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统 | |
B. | 蛋白质、核酸等生物大分子不是生命系统的结构层次 | |
C. | 病毒没有细胞结构,是地球上最早出现的生命形式 | |
D. | 生命系统层层相依,都具有相同的组成、结构和功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人们利用先进的基因诊断技术能更好地监测和预防遗传病 | |
B. | 人类基因组计划的目的是测定人类基因组的全部DNA序列 | |
C. | 调查人类遗传病的发病率一般选择在患者所在的家系中进行调查 | |
D. | 人的线粒体DNA缺陷引发的人类遗传病只能通过母亲遗传给后代 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 性比率的变化会影响种群密度 | B. | 不同种群的种群密度没有可比性 | ||
C. | 依据年龄结构可以确定种群数量 | D. | 出生率减去死亡率等于替补出生率 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016湖北沙市高一下学期第三次半月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
许多病毒会使人体致病,下图是一种病毒的基本结构和该病毒进入细胞后复制繁殖的过程。据图回答下列问题:
(1)图1病毒的主要成分是 。
(2)分析图2,病毒在生命活动中的一个显著特征是 。
(3)①表示的是 过程,通过④过程形成的是 的RNA。
(4)下图表示的是生物体内遗传信息的传递过程,在遗传学上称为“ ”。
(5)请在图中选择①~⑦中恰当的序号填人下图的括号中。
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