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3.下列有关动物生命活动的调节的叙述,说法正确的是(  )
A.效应T细胞是通过激活靶细胞内的溶酶体酶进而裂解靶细胞,所以靶细胞的裂解属于细胞坏死
B.被蛇咬伤要迅速注入抗蛇毒血清,其中的有效成分在免疫学上称为抗原
C.正常情况下抗体不能进入宿主细胞
D.兴奋传导到关触小体引发突触前膜释放神经递质,一定会使突触后膜产生动作电位

分析 1、兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时,突触小泡释放递质(化学信号),递质作用于突触后膜,引起突触后膜产生膜电位(电信号),从而将兴奋传递到下一个神经元.神经递质有两种类型,即兴奋型和抑制型.
2、抗体指机体的免疫系统在抗原刺激下,由B淋巴细胞或记忆细胞增殖分化成的浆细胞所产生的、可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白.

解答 解:A、效应T细胞是通过激活靶细胞内的溶酶体酶进而裂解靶细胞,属于自动结束生命的现象,所以靶细胞的裂解属于细胞凋亡,A错误;
B、被蛇咬伤要迅速注射抗蛇毒血清,其中的有效成分在免疫学上称为抗体,B错误;
C、正常情况下抗体不能进入宿主细胞,C正确;
D、当兴奋传导到突触小体时,引发突触前膜释放神经递质,会使突触后膜产生兴奋或抑制,突触后膜产生抑制时不会产生动作电位,D错误.
故选:C.

点评 本题考查了神经调节、免疫调节的有关知识,要求其考生掌握体液免疫和细胞免疫的过程,明确靶细胞的裂解死亡属于细胞凋亡,明确兴奋传导至突触后膜后会导致突触后膜产生兴奋或抑制.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.下列关于种群、群落、生态系统的叙述,正确的是(  )
A.性别比例是所有种群都具有的特征
B.群落的空间结构有助于缓解种间竞争
C.可用标志重捕法调查所有动物的种群密度
D.提取青蒿素治疗疟疾,利用了青蒿的间接价值

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.下列关于生态环境保护的说法错误的是(  )
A.建立自然保护区可以有效提高被保护生物种群的K值
B.引入外来物种一定会导致本地物种多样性锐减
C.易地保护能提高出生率,降低死亡率
D.生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.有关物质运输的叙述,正确的是(  )
A.细胞核中的DNA进入细胞质的方式为自由扩散
B.动物一氧化碳中毒会降低甘油跨膜运输的速率
C.神经递质由突触间隙运至突触后膜需要消耗ATP
D.神经细胞兴奋时Na+进人细胞的方式是协助扩散

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.淮北南湖湿地环境宜人、水质良好,是淮北的“掌上明珠”.回答下列问题:
(1)研究南湖湖岸土壤中小动物类群丰富度,由于许多土壤小动物具有较强的活动能力,而且身体微小,常用取样器取样的方法进行采集、调查.
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(3)南湖湿地生态系统能够控制洪水、调节气候,体现了生物多样性的间接价值.若南湖湿地生态系统被破坏后,在无机环境得到改善的基础上,生态系统组成成分中首先应增加生产者的种类及数量.随着生物多样性和食物网的恢复,湿地生态系统的抵抗力稳定性增强.为了保护湿地,我国已建立了多个湿地自然保护区,这属于就地保护.
(4)南湖“鸟岛”中,某种鸟的食物来源中,植食动物所占比例为20%,其余食物均来自植物,若要使鸟体重增加akg,至少需要生产者的量为9akg.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.精确的定向转运机制保证了生物体生命活动的有序进行.下列叙述正确的是(  )
A.动物激素通过体液定向转运至靶细胞
B.在植物体内生长素只能进行极性运输
C.物质跨膜运输的方向由膜上载体决定
D.细胞骨架与细胞内物质定向转运有关

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.同位素标记法是生物学研究常用的一种方法,下列相关叙述正确的是(  )
A.给洋葱根尖供应3H标记的尿嘧啶核苷酸探究分泌蛋白的合成和分泌过程
B.15N标记DNA分子,证明DNA分子半保留复制方式
C.给豚鼠供应18O2,呼出气体中不含有C18O2
D.给小麦供应14CO214C不会出现在线粒体中

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.生物学家巴尔的摩认为,艾滋病病毒找到了“愚弄”人类免疫系统的方法,目前科学家试图以抗体或加强人类免疫系统来防御艾滋病病毒的方法都以失败告终.下列叙述正确的是(  )
A.HIV不是抗原,不能引起人体的免疫系统发生免疫反应
B.HIV是抗原,但人体不能产生与HIV特异性结合的抗体
C.艾滋病患者的直接死因是多种病原体的侵袭或恶性肿瘤
D.HIV“愚弄”人类免疫系统的方法就是破坏所有细胞免疫

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省金华市高二上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图所示,若用两种识别切割序列完全不同的限制酶E和F从基因组DNA上切下目的基因,并将之取代质粒pZHZ1(3.7kb,1kb=1000对碱基)上相应的E﹣F区域 (0.2kb),那么所形成的重组质粒pZHZ2.( )

A.既能被E也能被F切开 B.能被E但不能被F切开

C.既不能被E也不能被F切开 D.能被F但不能被E切开

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