【题目】甲型H1N1流感病毒会导致患者出现发烧.图甲表示某发烧病人体温测量记录图,图乙表示机体通讨调节消除体内病毒的过程.请回答:
(1)人体的主要产热器官是 , 其活动可直接受激素和等信号分子的影响.
(2)图甲中BC段病人持续高烧40℃,此时其体内产热量散热量(填“>”、“<”或“=”).CD段体温恢复正常时,其体内具体的调节途径主要是 .
(3)图乙中,人感染H1N1流感病毒后,促使分泌淋巴因子,进而刺激了下丘脑,最终引起和的分泌增加,从而使产热增加.
(4)感冒发烧后饮水较多,此时会刺激下丘脑中的 , 进而使垂体释放的抗利尿激素(增加、减少、不变),导致尿量增多,利于毒素排出体外.
(5)H1N1流感病毒侵入人体内环境后,B细胞受抗原刺激后会增殖分化为 .
【答案】
(1)骨骼肌和肝脏;神经递质
(2)=;皮肤毛细血管舒张,汗腺分泌增加
(3)T细胞;甲状腺激素;肾上腺素
(4)细胞外液渗透压感受器;减少
(5)浆细胞和记忆细胞
【解析】解:(1)人体的主要产热器官是骨骼肌和肝脏,两者可以接受激素和神经递质等信号分子的调节.(2)图甲中BC段病人体温维持在40℃不变,此时其体内产热量等于散热量.CD段体温能下降到正常水平主要由此此时体内的散热过程增强,即皮肤毛细血管舒张,汗腺分泌增加.(3)当人感染H1N1病毒时,往往会发烧,从而提高免疫系统的功能.发烧的原因是病毒产生的毒素或人体T淋巴细胞分泌的淋巴因子改变了下丘脑中体温调节中枢的功能,最终使有关腺体分泌的甲状腺激素和肾上腺素的量增加,从而使产热增加,而皮肤和汗腺等散热结构散热减少,导致体温升高.(4)感冒发烧后饮水较多,此时体内细胞外液渗透压下降,会刺激下丘脑中的细胞外液渗透压感受器,最终引起垂体释放的抗利尿激素减少,导致尿量增多.(5)病毒侵入内环境后,B细胞受抗原刺激后增殖分化成浆细胞和记忆细胞.
故答案为:(1)骨骼肌和肝脏 神经递质(2)=皮肤毛细血管舒张,汗腺分泌增加(3)T细胞 甲状腺激素 肾上腺素(4)细胞外液渗透压感受器 减少(5)浆细胞和记忆细胞
分析题图甲可知,体温调节是温度感受器接受体内、外环境温度的刺激,通过体温调节中枢的活动,相应地引起内分泌腺、骨骼肌、皮肤血管和汗腺等组织器官活动的改变,从而调整机体的产热和散热过程,使体温保持在相对恒定的水平.
分析题图乙可知,人感染H1N1病毒后,刺激机体的免疫细胞,使免疫细胞产生淋巴因子,淋巴因子作用于下丘脑,使下丘脑的体温体温调节中枢机能紊乱,导致甲状腺分泌的甲状腺激素和肾上腺分泌肾上腺素增加,细胞代谢加快,产热量增加,从而引起人体体温升高.
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【题目】图甲是某草原生态系统中碳循环模式图,图中A、B、C、D表示生态系统的成分,①②③为特定的生理过程,图乙表示该系统中部分生物间的食物关系.请据图分析回答:
(1)图乙中的生物对应图甲中的(用字母表示).在①、③过程中碳以形式进行循环.
(2)图乙中,若鼠和昆虫粪便中的能量为M,呼吸作用消耗的能量为R,用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量为N,则图中第二营养级的同化量可表示为 .
(3)图乙中,若蛇的食物有 来自鼠, 来自蛙.则从理论上讲,蛇每增加1kJ能量,最多消耗植物kJ.
(4)该草原曾发生过火灾,但此后又慢慢恢复,从生态系统的角度分析,这体现了生态系统具有自我调节能力,这种能力的大小主要取决于 .
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【题目】下列关于高等动物细胞分化的叙述,正确的是( )
A.细胞分化使细胞数目增多
B.已分化的细胞还能恢复到分化前的状态
C.细胞分化只发生于胚胎发育过程中
D.细胞分化是细胞在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程
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【题目】欧洲兔曾被无意携入澳洲大草原,对袋鼠等本地生物造成极大威胁,如图是欧洲兔和袋鼠种群数量变化的示意图.下列相关叙述正确的是( )
A.在0﹣a年间,欧洲兔种群数量的增长类似于“J”型,其增长率越来越大
B.a年引入狐狸防治兔灾,根据a﹣b年欧洲兔和袋鼠数量的变化可推知,狐狸和袋鼠的种间关系最可能是竞争
C.引入仅对欧洲兔致命的黏液瘤病毒后,欧洲兔的数量下降,有利于提高该草原生态系统的抵抗力稳定性
D.d年后,欧洲兔种群数量回升,可能原因是黏液瘤病毒导致了欧洲兔产生了抗性突变
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【题目】如图为某人工松林18年间能量流动情况的调查统计(单位略),有关说法正确的是( )
A.“能量Q”是指生产者固定的太阳能总量
B.无需人工能量投入该松林就可维持其稳定性
C.18年间该松林中分解者获取总能量是285×1010
D.动物的存在加快了人工松林的物质循环
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【题目】科学家通过诱导黑鼠体细胞去分化获得诱导性多能干细胞(iPS),继而利用iPS细胞培育出与黑鼠遗传特性相同的克隆鼠,流程如下:
(1)从黑鼠体内获得组织细胞后进行分散处理,形成单个细胞,这个过程中需要利用酶处理,对其进行的初次培养称为 , 培养的细胞在贴壁生长至铺满培养皿底时停止分裂,这种现象称为 .
(2)图中2﹣细胞胚胎可用人工方法从灰鼠输卵管内获得,该过程称为 .
(3)精子与卵子在体外受精后,应将受精卵移入中继续培养,以检查受精状况和受精卵的发育能力.
(4)图中重组囊胚通过技术移入白鼠子宫内继续发育.暂不移入的胚胎可使用方法保存.
(5)小鼠胚胎干细胞(ES)可由囊胚的分离培养获得,还可以从中获得.iPS与ES细胞同样具有发育全能性,有望在对人类iPS细胞进行定向后用于疾病的细胞治疗.
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