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    15．已知番茄红果（B）对黄果（b）为显性，用红果番茄与黄果品种杂交，所得F1全为红果，让F1植株自交，共收获200个黄果番茄，从理论上分析，获得的红果番茄总数为（　　）
    A．1200个B．600个C．200个D．400个

    分析 已知番茄红果对黄果为显性，则纯合红果品种的基因型为AA，黄果品种的基因型为aa，F1的基因型都为Aa，F1自交后代中基因型及比例为AA：Aa：aa=1：2：1．

    解答 解：F1基因型都为Aa，F1自交后代的基因型、表现型及比例为AA（红果）：Aa（红果）：aa（黄果）=1：2：1，即红果番茄：黄果番茄=3：1．由于收获了200个黄果番茄，因此从理论上分析，获得的红果番茄总数为200×3=600个．
    故选：B．

    点评 本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，能根据题干信息准确判断F1自交后代的基因型、表现型及比例，再根据题中数据进行计算即可．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．下面是某蛋白质的肽链结构示意图（图1，其中数字为氨基酸序号）及部分肽链放大图（图2），请据图判断下列叙述中不正确的是（　　）
    A．该蛋白质中含有两条肽链49个肽键
    B．图2中含有的R基是②④⑥⑧
    C．从图2可推知该蛋白质至少含有3个游离的羧基
    D．合成该蛋白质的氨基酸最多有20种

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．自然界中的两种微生物，可以通过各自不同的作用将培养液中的葡萄糖转化为维生素C，其过程如图所示．在欧文氏菌中无2，5-DKG还原酶基因，不能将2，5-DKG转化为2-KLG．科学家通过基因工程技术，改造欧文氏菌，使其可产生2-KLG．请回答下列问题．

    （1）改造欧文氏菌的过程中，目的基因为2，5-DKG还原酶基因．将棒状杆菌的DNA全部提取出来，用适当的限制性核酸内切酶将其切成DNA片段，并导入受体菌的群体中，构成基因组文库．
    （2）按其来源不同，改造过程中所使用的DNA连接酶有两类，即T4DNA连接酶和E．coliE．coliE．coliDNA连接酶．
    （3）利用基因工程技术改造此细菌的基本方法是：先用限制酶切割目的基因和载体，然后用DNA连接酶将上述切割产物连接，构成重组DNA分子并将其导入受体菌中．
    （4）一般情况下，不能直接用未处理的此菌作为受体菌，原因是未处理的此菌吸收质粒（外源DNA）的能力极弱．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．在2015年澳大利亚亚洲杯期动员为了延缓乳酸产生，采取肌肉按摩措施．下列关于运动员剧烈运动时内环境的变化的说法正确的是（　　）
    A．剧烈运动过程中，乳酸在血浆中的含量先增加后减少
    B．剧烈运动后，组织液的含量会有所减少
    C．剧烈运动会导致血浆中的pH明显下降
    D．由于血浆中含有Na2CO3，血浆pH保持相对稳定

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．图1和图2为肺炎双球菌转化实验的图解．请分析并回答下列问题．

    （1）分析图1可知，加热杀死有毒的S型细菌与活的R型无毒细菌混合注入小鼠体内，小鼠将死亡，原因是部分R型细菌转化为有毒的S型细菌．
    （2）若用同位素标记法分别对蛋白质和DNA进行标记，可选用下列哪一组？B
    A．14C和18O  B．35S和32P  C．14C和42P  D．35S和18O．

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    20．植物细胞培养是植物细胞工程的基础，动物细胞培养为动物细胞工程的基础．错（判断对错）

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年北大附中河南分校高一上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    松树和松鼠细胞都具有的结构是

    ①细胞壁②细胞膜③线粒体④大液泡⑤中心体⑥核糖体⑦内质网⑧高尔基体．

    A．①②⑥⑦⑧ B．②④⑥⑦⑧ C．②③⑥⑦⑧ D．②③④⑥⑧

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年北大附中河南分校高二上期中生物试卷（解析版） 题型：综合题

    已知桃树中，树体乔化与矮化为一对相对性状（由等位基因D、D控制），蟠桃果形与圆桃果形为一对相对性状（由等位基因H、h控制），蟠桃对圆桃为显性。下表是桃树两个杂交组合的实验统计数据：

    （1）根据组别________的结果，可判断桃树树体的显性性状为________。

    （2）甲组的两个亲本基因型分别为________。

    （3）根据甲组的杂交结果可判断，上述两对相对性状的遗传不遵循自由组合定律。理由是：如果这两对性状的遗传遵循自由组合定律，则甲组的杂交后代应出现________种表现型，比例应为________。

    （4）桃树的蟠桃果形具有较高的观赏性。已知现有蟠桃树种均为杂合子，欲探究蟠桃是否存在显性纯合致死现象（即HH个体无法存活），研究小组设计了以下遗传实验，请补充有关内容。

    实验方案：________，分析比较子代的表现型及比例；

    （5）预期实验结果及结论：

    ①如果子代________，则蟠桃存在显性纯合致死现象；

    ②如果子代________，则蟠桃不存在显性纯合致死现象。

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用一系列浓度梯度的生长素处理某种植物的茎，进行了一系列实验，结果如图所示．后来还发现，生长素增加雌花分化是生长素诱导植物产生乙烯的结果．请据图回答：
    （1）据图可知生长素和乙烯的关系是生长素含量增加可促进乙烯合成，当乙烯含量增加到一定值时又会抑制生长素的合成，
    当该植物茎中生长素浓度达到M时，植物开始合成乙烯．
    （2）据图中结果可知，测定时间在T1之后，植物茎的生长速度可能不与生长素浓度成正比．
    （3）在生产实践中，为了促进黄瓜雌花分化，可以直接用一定浓度的乙烯处理，达到增产的目的．
    （4）若要证明生长素的促进植物茎生长的机理，可以取弯曲的部位纵切（横切、纵切）制成装片，用显微镜观察、测量两侧细胞的平均长度，作出比较．
    （5）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关．为了研究二者的关系，科研人员做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源．结果发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素的浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强．
    ①该实验的自变量是生长素浓度，因变量是乙烯浓度．
    ②为了使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中，作为对照组．
    ③根据此实验结果可推知，水平放置的植物的根向重力生长的原因是高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长．

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