(每空1分,共10分)
人体在特殊情况下,会产生针对自身细胞表面某些受体的抗体。如重症肌无力是由于机体产生能与乙酰胆碱受体特异性结合的抗体,但该抗体不能发挥乙酰胆碱的作用(如甲图所示)。“Graves氏病”是由于机体产生针对促甲状腺激素受体的抗体,而该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用,但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌(如乙图所示)。请分析回答:
(1)在正常人体内,兴奋到达神经—肌肉突触时,储存在 中的乙酰胆碱就被释放到突触间隙中,与受体结合后使突触后膜兴奋,肌肉收缩。重症肌无力患者的乙酰胆碱受体与抗体结合后,导致 和 ,使乙酰胆碱受体数量 和功能部分丧失,表现为重症肌无力。
(2)根据乙图分析:与正常人相比,Graves氏病患者Y激素的分泌量 ,X激素的分泌量 。由此判断,Graves氏病患者的体温往往比正常人 ,但该病患者自身的产热量_______散热量。
(3)在“重症肌无力”与“Graves氏病”患者体内,促甲状腺激素受体和乙酰胆碱受体都是 ,从而引起特异性免疫反应。
(4)由上述分析可知,人体的稳态调节的机制是 。
(1)突触小泡 乙酰胆碱受体被胞吞并分解 未被胞吞的受体无法与乙酰胆碱结合 减少 (2)减少 增加 高 等于 (3)抗原 (4)神经-体液-免疫调节机制
【解析】
试题分析:
(1)乙酰胆碱是神经递质,储存在突触小泡中。由图可知,重症肌无力患者的乙酰胆碱受体与抗体结合后,导致乙酰胆碱受体被胞吞并分解和未被胞吞的受体无法与乙酰胆碱结合,使乙酰胆碱受体数量减少和功能部分丧失,表现为重症肌无力。
(2)根据乙图分析:抗体能与促甲状腺激素受体结合,促进甲状腺分泌甲状腺激素,甲状腺激素增多后会抑制垂体释放促甲状腺激素(负反馈调节),但不会影响该抗体的分泌,所以与正常人相比,Graves氏病患者促甲状腺激素的分泌量减少,甲状腺激素的分泌量增加。甲状腺激素能促进新陈代谢,加快产热,所以Graves氏病患者的体温往往比正常人高,但该病患者自身的产热量等于散热量,保持体温相对稳定。
(3)抗体能与抗原特异性结合,由此可见“重症肌无力”与“Graves氏病”患者体内的促甲状腺激素受体和乙酰胆碱受体都是抗原,能引起机体的特异性免疫反应。
(4)由上述分析可知,人体的稳态调节的机制是神经-体液-免疫调节机制。
考点:本题考查神经调节、甲状腺激素调节和免疫调节。
点评:本题以“重症肌无力”和“Graves氏病”为素材,结合机理图,综合考查神经调节、甲状腺激素调节和免疫调节的相关内容,属于信息题。本题意在考查考生的识记能力,审题能力,审图获取信息的能力和迁移应用能力,属于难题。
科目:高中生物 来源: 题型:
请根据所学的相关知识点完成下列填空(每空1分,共10分):
(1)做了两对相对性状的豌豆杂交实验后,孟德尔在对自由组合现象进行解释时,认为:①F1在产生配子时,每对遗传因子彼此分离, 可以自由组合;②受精时, 是随机的。
(2)孟德尔设计的对性状分离现象解释的验证方法是 ;对自由组合现象解释的验证方法是 。
(3)正是摩尔根等他们的研究工作,把一个特定的 和一条特定的染色体联系起来,从而用实验证明了 。
(4)自由组合定律告诉我们:在减数第 次分裂的 期, 染色体上的 基因自由组合。
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科目:高中生物 来源:2012届河北省南宫中学高三8月月考生物试卷(带解析) 题型:综合题
(每空1分,共10分)下图是人体细胞中两种重要有机物A和E得元素组成及相互关系图,请据图回答:
(1)请写出两种重要有机物A和E的其他元素组成
A. 。E
(2)D为 ,它彻底水解的产物是 。
(3)E具有多样性,其原因是:从b分析是由于 ,从A分析是由于 。
(4)④反应过程为 ,若b的平均分子量为r,通过④反应过程形成m条肽链,经盘曲折叠构成分子量为e的E,则E分子中肽键数目是 。
(5)染色体是 的主要载体,它主要分布在 里。
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科目:高中生物 来源:2013-2014学年云南玉溪一中分校高三上期期中考试生物卷(解析版) 题型:综合题
(每空1分,共10分)智能温室无土栽培作物,易于管理,优质高产。该项技术广泛应用于现代农业。
(1)无土栽培所用营养液中的无机盐在植物体内的作用是 和 。
植物因种类和生长发育阶段不同对无机盐的需求也不同,所以应视具体情况调整 ,供作物 性吸收无机盐离子。
(2)营养液中某些无机盐离子浓度比根细胞内的低,植物仍可通过 方式吸收。若栽培池内较长时间通气不畅,作物根部可能出现的症状是 ,其生理原因是 。
(3)下图表示温室内光照强度(E)与作物光合速率(v)的关系。在温度、水分和无机盐均适宜的条件下,当E<B时,增大光合速率的主要措施是 ;当B<E<C时,限制作物增产的主要因素是 ;当E>C时,可采取 措施,保证作物的最大光合速率。如遇阴雨连绵天气,温室需补光,选用 光最有效。
(4)A点的含义 。
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科目:高中生物 来源:2010~2011学年安徽蚌埠二中第二学期高二期中考试生物试卷 题型:综合题
(每空1分,共10分)根据下图回答问题:
(1)乙图中,N释放神经递质是否耗能? (是/否)。神经递质与激素一样,是信息传递过程中的 ,作用于突触后膜会引起M 。
(2)当刺激e点时,则电流表偏转 次;当刺激a点时,则此电流表偏转 次。
(3)某种药物可以阻断青蛙的曲肌反射活动,但是不知道该药物是抑制神经纤维兴奋传导还是抑制突触间隙兴奋性递质的传递。为探究这一问题,某生物活动小组做了相关实验,请完善有关实验步骤(甲图中各点可作为投药或者刺激的地点),回答相关问题。
①第一步:电刺激e处用以检测肌肉是否具有生理机能:若出现肌肉收缩,这种现象是否为反射? 。
②第二步:药物投放在b处,刺激 点肌肉无反应,刺激c处肌肉 (有;无)反应,证明药物抑制突触间隙兴奋性递质的传递。
③第三步:药物投放在d处,刺激 点肌肉无反应,刺激 点肌肉有反应,证明药物抑制神经纤维上兴奋的传导。
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科目:高中生物 来源:2010年河北省高二12月月考生物试卷 题型:综合题
下图表示人体的特异性免疫过程,请据图作答: (每空1分,共10分)
(1)a 是 细胞;b是 细胞,c是 细胞,d是 细胞,f
是 细胞。④ 是 免疫,⑤是 免疫。B物质是 。
(2)人体消灭结核杆菌的免疫方式是图中的 (填编号)
(3)HIV侵入人体后,主要攻击的细胞是 (填上图中字母),
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