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请完成下列有关生命活动的调节的问题.

(1)图A是突触的结构模式图.
①兴奋在突触的传递过程是突触前神经元将兴奋传至轴突末梢,引起突触前膜内
 
释放神经递质,该递质与突触后膜上受体结合,导致突触后膜上的Na+通道开放,Na+内流,则突触后神经元膜内的电位变化为
 

②若图示为神经细胞与肌细胞之间的突触,ach(乙酰胆碱)是一种兴奋型递质,当兴奋传到传出神经末梢时,ach与ach受体结合,引起肌肉收缩.当完成一次兴奋传递后,ach立即被分解,若某种药物可以阻止ach的分解,则会导致
 

③肉毒杆菌毒素是从肉毒杆菌提取的毒蛋白,是自然界已知的最强的神经毒素,它能阻遏ach的释放,麻痹肌肉从而达到除皱效果.这种毒素可以影响兴奋传递中的结构是[
 
]
 
(注:[]内填图中序号).
④研究表明,不少重症肌无力患者是由于受病毒感染后,机体产生
 
,它除与病毒结合之外,还能与ach受体结合,阻碍兴奋的传导,导致肌无力.在免疫学上此种重症肌无力属于一种
 
病.
(2)下丘脑可以参与人体的多项调节活动,图B中b、c、d、e表示激素.
①激素c由下丘脑合成,可促进肾小管和集合管对水的重吸收,则c是
 
;激素e能促进甲状腺的生长和发育,则激素d是
 

②交警在严寒条件下指挥交通,当他身体的冷觉感觉器受到寒冷刺激时,产生的兴奋由传入神经传至
 
的体温调节中枢.
考点:突触的结构,细胞膜内外在各种状态下的电位情况,体温调节、水盐调节、血糖调节
专题:
分析:突触是由突触前膜,突触间隙和突触后膜构成的,突触小体含有突触小泡,内含神经递质,神经递质有兴奋性和抑制性两种,受到刺激以后神经递质由突触小泡运输到突触前膜与其融合,递质以胞吐的方式排放到突触间隙,作用于突触后膜,引起突触后膜的兴奋或抑制.
解答: 解:(1)①兴奋沿着神经元轴突传递到轴突末端,引起突触小泡释放神经递质,神经递质与突触后膜上的特异性受体结合,导致突触后膜电位发生变化,膜内的电位由负变正.
②药物可以阻止乙酰胆碱的分解,导致乙酰胆碱和突触后膜上的受体抑制起作用,导致突触后膜不断的兴奋,肌肉细胞将持续兴奋.
③肉毒杆菌毒素能阻遏ach的释放,而乙酰胆碱是经过突触前膜释放的,所以毒素影响的是突触前膜.
④重症肌无力患者是由于受病毒感染后,机体产生抗体,与乙酰胆碱受体结合,导致乙酰胆碱不能发挥作用,导致突触后膜不能正常兴奋,产生肌无力,此症状属于自身免疫病.
(2)①促进肾小管和集合管对水的冲吸收是抗利尿激素的主要作用,促甲状腺激素释放激素可以促进甲状腺的生长和发育.
②人体的体温调节中枢位于下丘脑,热觉和冷觉产生的部位是大脑皮层.
故答案为:(1)①突触小泡      由负变正    ②肌细胞持续兴奋(或肌肉持续收缩)
③[②]突触前膜      ④抗体     自身免疫病
(2)①抗利尿激素     促甲状腺激素释放激素(TRH)   ②下丘脑
点评:此题主要考查突触的结构,意在考查学生对基础知识的理解掌握,难度适中.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

某种动物的初级卵母细胞中有8个着丝点,则该细胞中的四分体数和同源染色体的对数分别是(  )
A、4和8B、4和4
C、8和4D、8和8

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于无机盐的说法不正确的是(  )
A、维持细胞酸碱平衡
B、细胞内复杂化合物的重要组成成分
C、在细胞中大多数以化合物的形式存在
D、夏季酷暑在室外作业的人们应多引用淡盐水

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了研究不同浓度的水杨酸对茶树光合作用和抗冻性的影响,进行了如下实验:
Ⅰ.方法步骤:
(1)实验组:分别用适量的1mmol/L、2mmol/L、3mmol/L的水杨酸(SA)喷洒茶树叶片;对照组(CK):用
 
喷洒茶树叶片.
(2)处理后第30天、60天、90天的上午11:00分别测定各处理叶片的光合速率,在处理后的第30天采样测定叶片的其它生理指标.每次测定生理指标时,每个处理均需设
 
实验,取平均值,以减小实验误差.
Ⅱ.实验结果:如图所示.

不同浓度的水杨酸对茶树叶片叶绿素含量、MDA含量和SOD活性的影响
处理叶绿素含量(mg/g)MDA (mmol/g)SOD活(U/g.min)
CX2.3218.21608
1mmol/L2.5113.11823
2mmol/L2.6712.41871
3mmol/L2.4415.71702
Ⅲ.结果分析与结论:
(3)①处理30天后,SA
 
了茶树叶片的净光合速率,可能与
 
的含量降低有关.
②低温迫使茶树产生大量MDA破坏细胞膜,对茶树使用
 
mmol/L的SA能最大限度降低其危害.若环境温度过低,茶树体内
 
(植物激素)增多,细胞分裂被抑制,植株进入休眠阶段,以提高抗寒能力.
③该实验可得出水杨酸对茶树SOD活性的影响是:
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为光能在叶绿体中转换的示意图,U、V、W、X、Y代表参与光能转换的物质.

U在光合作用中的作用是
 
;U至W的能量转换在
 
上进行.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为典型的细胞核及其周围部分结构示意图.请据图回答:
(1)结构4是
 
,它的作用为
 

(2)[3]
 
的主要成分是
 
 

(3)蛋白质等大分子物质通过[
 
]
 
进入细胞核.

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如图甲为顶芽,乙为侧芽,请回答下列问题:
(1)经一段时间后,甲会优先发育,乙发育受限制的现象称为
 
,这充分体现了生长素作用的
 

(2)解除上述现象的措施是
 

(3)不同植物对生长素的敏感程度不同,其中双子叶杂草比单子叶作物的敏感度更
 
,依据这个原理可把生长素类似物制作成
 

(4)在促进生长方面,生长素与
 
具有互相促进的作用;在种子萌发方面,后者与
 
又具有相互拮抗的作用.

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利用实验中颜色的变化作出判断是生物学实验中常用的方法,某同学对有关实验做了如下归纳:
实验检测/观察对象试剂/染色剂实验结果
花生子叶细胞的脂肪颗粒苏丹Ⅲ脂肪颗粒被染成橘黄色
人口腔上皮细胞中的DNA和RNA分布吡罗红
甲基绿
细胞内染成绿色的面积显著大于染成红色的面积
人口腔上皮细胞中的线粒体健那绿线粒体呈现蓝绿色
正常人尿液中葡萄糖的鉴定斐林试剂生成砖红色沉淀
蛋白质含量不足的劣质奶粉鉴定双缩脲试剂呈现蓝紫色或近蓝色
(1)上述实验结果的归纳,正确的有
 
(实验序号).
(2)实验②在染色之前,使用了一定浓度的盐酸处理.用盐酸的作用是
 
.实验①中需用到50%的酒精,其作用是
 

(3)健那绿使线粒体着色与线粒体内膜的酶系统有关.线粒体内膜上的酶主要催化有氧呼吸的第
 
阶段反应,该反应变化是
 

(4)鉴定葡萄糖时,使用斐林试剂,要求
 
,反应条件是
 

(5)双缩脲试剂使用时,要注意的是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

生物多样性的形成是生物进化的结果,以下说法正确的是(  )
A、体现了个体水平、生态系统水平上的多样性
B、内容包括基因多样性、物种多样性、种群多样性
C、研究历程主要依据进化理论的构建
D、生物多样性形成是生物由低等到高等进化的必然结果

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同步练习册答案