A、甲组生物的细胞中均具有核糖体 |
B、乙组生物的细胞中均具有细胞壁 |
C、丁组生物的细胞中均具有核膜 |
D、丙与丁的分类依据可以是有无染色体 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、韦尼克区受损后,病人不能说话不能理解语言 |
B、在机体内占体积越大的器官,其中央前回代表区的面积越大 |
C、大脑皮层代表区的位置与机体各部分均呈倒置关系 |
D、若刺激右侧大脑皮层的中央前回可引起其左侧肢体运动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、3个DNA |
B、1个DNA、2个RNA |
C、3个RNA |
D、2个DNA、1个RNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、a可表示O2进入人体组织细胞的过程 |
B、b可表示β细胞分泌胰岛素的过程 |
C、c过程一定消耗能量 |
D、d与细胞间的识别和免疫密切相关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、合成时需要的碘元素以主动运输的方式进入甲状腺细胞 |
B、合成过程受下丘脑一垂体一腺体分级式调控 |
C、由促甲状腺激素直接进入甲状腺细胞指导合成 |
D、靶细胞可以为全身各处细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、基因与性状呈线性关系,即一种性状由一个基因控制 |
B、细胞表面积和体积的关系限制了细胞的长大,所以细胞体积越小越好 |
C、一条染色体上有许多基因,且基因在染色体上呈线性排列 |
D、人类白化病的症状是基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状来实现的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该过程运用了渗透作用原理、同位素示踪法、离心法、层析法 |
B、步骤②的目的是破坏细胞膜 |
C、步骤③、④的目的是分离细胞器或细胞结构 |
D、步骤①中加入14C氨基酸的目的是为了在步骤⑤中检测核糖体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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