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1.诗歌词赋是我国传统文化瑰宝,许多诗词蕴含着生物学知识,下列诗句能体现生态系统物质循环的是(  )
A.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开B.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知
C.落红不是无情物,化作春泥更护花D.有心栽花花不活,无心插柳柳成荫

分析 生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体.生态系统的组成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌).细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物,供给植物进行光合作用.进入生态循环,真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者.

解答 解:在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会一直保留着,因为大量的腐生细菌、真菌等会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等,归还土壤,供植物重新利用,可见它们作为分解者促进了自然界中的物质循环.如题中叙述的把“落红”化作“春泥”,其原因就是被土壤中的腐生细菌等微生物给分解掉了.故落红不是无情物,化作春泥更护花体现生态系统物质循环.
故选:C.

点评 本题考查生态系统的物质循环,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.早在1977年,科学家在深海的火山口周围发现了热泉.热泉喷出的海水温度超过300C,并且富含硫化氢和硫酸盐.令人惊奇的是,在这样的海水中,竟发现大量的硫细菌.这些硫细菌通过氧化硫化物和还原二氧化碳制造有机物.下列对这些硫细菌的叙述正确的是(  )
A.同化作用类型是自养型B.利用线粒体进行有氧呼吸
C.利用热能合成有机物D.在生态系统中的成分为分解者

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.有关下列实验的叙述错误的是(  )
A.孟德尔豌豆杂交实验和摩尔根的果蝇杂交实验都用测交进行了验证
B.将促胰液素注射于狗的静脉中可促进胰腺分泌胰岛素和胰高血糖素
C.在低温诱导染色体加倍的实验中卡诺氏液的作用是固定细胞的形态
D.在观察细胞中DNA和RNA的分布中甲基绿和吡罗红要现用现配

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下述与DNA或基因有关的叙述中,正确的是(  )
A.细菌转化实验可以证明DNA是主要的遗传物质
B.酵母菌的基因是其DNA中有遗传效应的片段
C.一种基因只能控制一种性状
D.双螺旋结构模型的提出,证明了DNA中嘌呤碱与嘧啶碱数量相等

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.-β一胡萝卜素广泛存在于植物、藻类和真菌中,人体内不能合成β-胡萝卜素,必须从外界摄取.工业上大量获得β一胡萝卜素主要通过三孢布拉氏霉菌发酵生产.请回答:

(1)根据胡萝卜素分子中碳碳双键.的数目可将胡萝卜素分为α、β、γ三种.一分子β一胡萝卜素在人体内可被氧化成两分子的维生素A,因此,β-胡萝卜素可以用来治疗夜盲症等疾病.
(2)培养三孢布拉氏霉菌时,培养基中的营养物质包括碳源、氮源、水和无机盐四大类.为了获得高产菌株的单个菌落,接种时可用接种环在固体培养基上进行(平板)划线.操作,为了使聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面,进行该操作时应该特别注意两点,一是每次划线前都要灼烧接种环(并待其冷却),二是下一次划线都要从上一次划线的末端开始.
(3)让高产菌株大量繁殖的过程叫菌种培养,大量产生胡萝卜素的过程叫发酵培养.这两个过程中,发酵培养的培养基中碳/氮比例更高,原因是胡萝卜素中含有碳和氢、不含氮,三孢布拉氏霉菌产生胡萝卜素需要大量碳源.
(4)萃取胡萝卜素时一般选择石油醚作萃取剂,原因是该有机溶剂能够充分溶解胡萝卜素、具有较高的沸点并且不与水混溶.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.在制作口腔上皮细胞装片时,常用生理盐水,它的作用(  )
A.离散口腔上皮细胞B.避免细胞死亡
C.保持细胞的形态D.杀死细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.与青春期第二性征的发育直接有关的物质是(  )
A.雄性激素和雌性激素B.睾丸和卵巢
C.精子和卵子D.前列腺和子宫

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.如图为某高等动物细胞分裂图及细胞内同源染色体对数的变化曲线,请分析并回答:

(1)若细胞甲乙丙均来自该动物的同一器官,此器官是睾丸,此器官的细胞中染色体组数目最多可达4个.
(2)图二丙细胞中的D、d表示染色体上的基因,d基因出现的原因可能是细胞分裂过程中发生了基因突变或交叉互换.
(3)曲线图中可能发生基因重组的是FG段,CD段对应于图二甲、乙、丙中甲细胞.
(4)请在如图三的坐标中用柱形图的形式绘出图一FG段的一个细胞内染色体、染色单体和DNA含量的关系.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.某研究小组想测量萌发的小麦种子、蚯蚓呼吸速率的差异,设计了以下的实验装置.实验中分别以20粒萌发的种子和4条蚯蚓为材料,每隔5min记录一次有色液滴在刻度玻璃管上的读数,结果如下表所示.请回答以下问题:
有色液滴移动的距离(mm)
生物时间(min)
0510152025
萌发的种子081623934
蚯蚓04.5911.513.515.5
(1)装置图中的Y溶液作用是吸收实验过程中细胞呼吸产生的CO2.设置乙装置的目的是排除微生物及环境因素对实验的干扰(或对照作用)
(2)实验开始后保持注射器的活塞不移动,有色液滴将向左移动(填“左”或“右”),以蚯蚓为材料时有色液滴移动的最大速率是0.9mm/min.
(3)另一组该实验装置每隔5min测量时,将注射器活塞
往下移动(填“上”或“下”),待有色液滴回到实验开始时的位置停止,根据活塞移动距离可测出气体的变化量,其中以小麦为材料的结果如表所示:分析数据可知该段时间小麦种子的有氧呼吸速率为0.22ml/min,在此过程中,有氧呼吸的强度越来越弱.
时间(min)0510152025
01.53.04.25.05.5

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