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    下列关于植物生长素生理作用的叙述中，不正确的是（　　）
    A、顶端优势和茎的向光性都说明生长素的生理作用具有两重性
    B、生长素既能防止落花落果，也能疏花疏果
    C、用同一浓度的生长素类似物溶液处理不同器官，作用效果可能不同
    D、用不同浓度的生长素类似物溶液处理同一器官，作用效果可能相同
    考点：生长素的作用以及作用的两重性
    专题：
    分析：生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根．
    植物不同器官对生长素的敏感程度不同，其中根对生长素浓度最敏感，其次是芽，再次是茎．
    解答： 解：A、顶端优势说明了生长素的生理作用具有两重性，因此茎的背光侧生长素浓度反而生长快，因此茎的向光性不能说明生长素的两重性，A错误；
    B、生长素既能防止落花落果，也能疏花疏果，B正确；
    C、由于不同器官对生长素的敏感程度不同，因此用同一浓度的生长素类似物溶液处理不同器官，作用效果可能不同，C正确；
    D、处于最适浓度两侧的生长素浓度，可能对同一器官的作用效果相同，D正确．
    故选：A．
    点评：本题考查了生长素生理作用的相关知识，意在考查考生对生长素两重性的识记和理解，难度适中．生长素的两重性与生长素的浓度、植物器官的种类以及细胞的年龄等有关，考生应结合生长素两重性的曲线解答本题．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列数据是人体部分器官或细胞中所表达基因的估计数目，下列有关叙述不正确的是（　　）
    器官或细胞 眼 唾液腺 皮肤 甲状腺 血细胞 心脏
    所表达基因的估计数目 1932 186 3043 2381 23505 9400
    A、由表中数据可看出，血细胞所含的基因数最多
    B、人体各器官表达的基因数目有差异是细胞内基因选择性表达形成的
    C、人体各器官基因表达数目有差异导致不同组织细胞中所含蛋白质有差异
    D、不同功能的细胞表达的基因不相同，这是与细胞具有不同功能相适应的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图一表示某动物精原细胞中的一对同源染色体．在减数分裂过程中，该对同源染色体发生了交叉互换，结果形成了①～④所示的四个精细胞．这四个精细胞中，来自同一个次级精母细胞的是（　　）
    A、②与③B、①与②
    C、①与③D、②与④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列与实验相关的叙述，错误的是（　　）
    A、光学显微镜可用于观察植物细胞的质壁分离及其复原现象
    B、观察黑藻叶细胞的细胞质流动，以叶绿体的运动作为参照
    C、在95%乙醇中加入无水Na2CO3后可提高色素的溶解度
    D、检测酵母菌培养过程中是否产生CO2，可判断其呼吸方式

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在气候条件适宜的情况下，弃耕的农田经若干年后能演替成森林．在此过程中（　　）
    A、演替过程属于初生演替
    B、群落的结构逐渐复杂化
    C、群落优势种无明显变化
    D、森林形成后苔藓会消失

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中明确提出，坚持计划生育的基本国策，启动实施一方是独生子女的夫妇可以生育“两个孩子”的政策．从种群特征看，这种措施主要是调节（　　）
    A、种群密度B、年龄组成
    C、性别比例D、出生率

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关细胞的说法不正确的是（　　）
    A、所有的生物都是由细胞构成的
    B、新细胞是由老细胞分裂而来的
    C、细胞是生物体结构与功能的基本单位
    D、所有植物和动物都是由细胞构成的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    种群数量增长数学模型建立的一般步骤是（　　）
    A、观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用数学形式表达事物的性质→实验检验或修正数学模型
    B、观察并提出问题→根据实验数据，用数学形式表达事物的性质→提出合理假设→实验检验或修正数学模型
    C、观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用数学形式表达事物的性质
    D、提出合理假设→根据实验数据，用数学形式表达事物性质→检验或修正数学模型

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某同学画的几个植物细胞的示意图，请回答：

    （1）注明图中各标号所指结构的名称：1
     
    ；  2
     
    ；3
     
    ．
    （2）发生质壁分离的原因是
     
    ．
    （3）发生质壁分离的结构基础是
     
    ．
    （4）将发生了质壁分离的细胞置于清水中，如果不能复原，则说明
     
    ．
    （5）质壁分离和复原的实验说明：成熟的植物细胞的
     
    可以通过
     
    与外界环境的溶液发生渗透作用从而进行
     
    ．

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