精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
大肠杆菌和酵母菌(一种单细胞真菌)细胞内各有一种蛋白质都是由40个氨基酸组成,那么,控制该蛋白质合成的基因中,脱氧核苷酸数应是(  )
A、大肠杆菌的多
B、酵母菌的多
C、两者一样多
D、无法确定
考点:基因与DNA的关系
专题:
分析:原核细胞基因和真核细胞基因的比较:
  原核细胞的基因 真核细胞的基因
不同点 编码区连续;结构简单 编码区间隔、不连续;结构复杂
相同点 都有编码区和非编码区,在非编码区都有调控遗传信息表达的核苷酸序列,在编码区上游都有与RNA聚合酶结合位点(启动子)
解答: 解:大肠杆菌是原核生物,原核基因的编码区是连续的;酵母菌是真核生物,真核基因的编码区是间断的、不连续的,包含内含子和外显子,只有外显子能编码蛋白质.所以大肠杆菌和酵母菌控制该蛋白质合成的基因中,酵母菌的脱氧核酸数苷酸数目多于大肠杆菌.
故选:B.
点评:本题考查基因与DNA的关系,要求考生识记原核基因和真核基因的结构,能将两者进行比较,明确原核基因和真核基因的编码区是有区别的,再结合题干要求选出正确的答案,属于考纲识记和理解层次的要求.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

图1为某湖泊生态系统的能量流动分析示意图,其中A~E表示生物成分按营养功能的归类群体,GP表示总同化量,NP表示净积累量,R表示呼吸消耗量.请分析回答:
(1)在该生态系统中,非生物界的能量可以通过表中
 
(生物类群序号)的生理活动后进入生物界,图中属于消费者的是
 
 (生物类群序号).
(2)图中生产者同化的总能量中有
 
未被消费者同化;第二营养级中被分解者利用的能量有
 
;第二营养级到第三营养级的能量传递效率为
 

(3)如果B作为某湖泊生态系统中的经济鱼类,生产上既要获得最大捕捞量,又不破坏其种群稳定,通常将捕捞量控制在
 
水平上,原因是
 
.在图2所示的坐标中,画出种群B在该湖泊生态系统中的种群增长率曲线.
(4)农业人工生态系统与自然生态系统相比,最大的优点是
 
,最大的缺点是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列各项不属于原核生物的一组是(  )
A、细菌和蓝藻
B、支原体和细菌
C、蓝藻和放线菌
D、水稻和水绵

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关两个氨基酸分子脱水缩合的正确说法是(  )
A、形成两个肽键
B、水中的氧来自氨基
C、形成多呔
D、水中的氢来自于氨基和羧基

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

有关A-P~P~P含义的叙述,不正确的是(  )
A、三个“P”的“三”可用T表示
B、“A”代表腺苷
C、“P”代表磷酸基
D、“-”代表高能磷酸键

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关激素和氨基酸的叙述,正确的是(  )
A、胃蛋白酶能够在适宜pH和温度条件下将蛋白质水解成各种氨基酸
B、人体内没有酪氨酸就无法合成黑色素,所以酪氨酸属于必需氨基酸
C、人的生长激素和胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用,产生紫色反应
D、当血液中甲状腺激素浓度升高时,引起垂体分泌促甲状激素增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图为动物细胞进行减数分裂的某个阶段的模式图,此时细胞内(  )
A、已经发生了染色体结构变异
B、因交叉经换发生了基因重组
C、姐妹染色单体排列在细胞中央
D、正进行DNA分子的复制和蛋白质的合成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

曲线a表示使用诱变剂前青霉菌菌株数和青霉素产量之间的关系,曲线b、c、d表示使用诱变剂后菌株数和产量之间的关系.下列说法正确的是(  )
A、青霉菌在诱变剂作用下发生的变异可能还有基因重组
B、诱变剂决定了青霉菌的变异方向,加快了变异频率
C、由a变为b、c、d体现了基因突变的不定向性
D、b代表的类型是最符合人们生产要求的变异类型

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

人的卵原细胞中有46个染色体.在减数第一次分裂形成四分体时,细胞内同源染色体、姐妹染色单体、DNA分子的数目依次为(  )
A、23对、46个、92个
B、46个、46个、92个
C、23对、92个、92个
D、46个、23个、46个

查看答案和解析>>

同步练习册答案