A. | 丙表示分解者,一定是原核生物 | |
B. | 丁的 CO2含量增加将导致臭氧层破坏 | |
C. | 丁→甲可以表示绿色植物的光合作用过程 | |
D. | 乙、丙两者之间的关系是捕食 |
分析 分析题图:图示表示某种生态系统中4种成分之间的关系,首先根据双向箭头可判断出丁是无机环境、甲是生产者;其次判断分解者,分解者除了一个箭头指向无机环境外,其他箭头都指进来,因此丙为分解者;其余均为消费者,即乙为消费者.
解答 解:A、丙表示分解者,不一定是原核生物,如真核生物秃鹫也是分解者,A错误;
B、丁的 CO2含量增加将导致温室效应,氟利昂等物质的大量的排放导致臭氧层破坏,B错误;
C、丁是无机环境、甲是生产者,丁→甲可以表示绿色植物的光合作用过程,C正确;
D、丙是分解者不能和乙消费者之间构成捕食关系,D错误.
故选:C.
点评 本题结合某种生态系统中4种成分之间的关系图解,考查生态系统的结构和功能,要求考生识记生态系统的组成成分,掌握各成分之间的关系,能准确判断图中各成分的名称;掌握生态系统中能量流动的特点,能结合图中信息准确判断各选项
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 建立者主要是施莱登和施旺 | |
B. | 揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性 | |
C. | 认为多细胞生物体内的单个细胞对整体生命不起作用 | |
D. | 认为细胞是一个相对独立的单位 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 此技术的关键是基因表达载体的构建 | |
B. | 此技术将Ppc基因导入水稻常用农杆菌转化法 | |
C. | 此技术可用抗原抗体杂交检测基因是否正常转录 | |
D. | 此技术是否成功必须测定转基因植株与非转基因植株的光合效率对照 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该动物体细胞中染色体2与染色体4是一对同源染色体 | |
B. | 该细胞可能是次级精母细胞、次级卵母细胞或第一极体 | |
C. | 该细胞中有2个染色体组,若1为Y染色体,则2为X染色体 | |
D. | 若1上有一个A基因,则在3的相同位置可能是A基因或a基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 恩格尔曼用好氧细菌和水绵做实验,证明叶绿体是光合作用的场所 | |
B. | 孟德尔应用假说演译法,通过豌豆杂交实验发现了遗传规律 | |
C. | 萨顿用类比推理法推断基因在染色体上 | |
D. | 赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验中采用了同位素标记技术 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该系统资源高效利用,内部良性循环 | |
B. | 该生态系统实现光合产物的多级利用 | |
C. | 桑树的凋落物、桑葚、蚕沙撒入鱼塘中,经塘内食物链的作用实现了能量的重复利用 | |
D. | 该体系获得蚕丝、食品、鱼类以及沼气等,在经济上和保护农业生态环境上大有好处 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 生态系统中物理信息的来源只能来自无机环境 | |
B. | 动物的特殊行为对于同种或异种生物能够传递信息 | |
C. | 有些侯鸟的迁徙,在夜间靠天空星座确定方位属于物理信息 | |
D. | 生态系统中的信息传递和能量流动一样都是单向的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞膜上的糖蛋白只与细胞识别有关,而细胞间的信息交流不一定需要糖蛋白 | |
B. | 与真核细胞相比,原核细胞的生物膜组成相对比较简单,仅缺少核膜这一组成成分 | |
C. | 物质跨膜运输的方式中,与生物膜组成成分差异性无关的是自由扩散 | |
D. | 分泌蛋白释放后,参与其运输过程的细胞器膜面积基本不变的有核糖体和高尔基体 |
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