A. | 进化的基本单位是种群,而不是生物个体 | |
B. | 自然选择是因为生物存在过度繁殖而导致生存斗争来实现的 | |
C. | 基因频率的改变是生物进化的实质 | |
D. | 现代生物进化理论将自然选择学说与遗传变异的有关理论联系结合起来 |
分析 本题主要考查了现代生物进化理论的内容.
种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变.突变和基因重组,自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种形成.在生物进化过程中,突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件.
解答 解:A、进化的基本单位是种群,而不是生物个体,属于修改内容,A错误;
B、自然选择是因为生物存在过度繁殖而导致生存斗争来实现的,是达尔文的观点,不属于修改内容,B正确;
C、生物进化的实质是种群基因频率的改变,属于修改内容,C错误;
D、现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上,将自然选择学说与遗传变异有关理论结合起来,属于修改内容,D错误.
故选:B.
点评 本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力.由于受当时科学发展水平的限制,达尔文对遗传和变异的本质还不能做出科学的解释,同时他对生物进化的解释也局限于个体水平.故对种群水平及基因水平的研究是对达尔文自然选择学说的修改.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有些固醇类物质是构成细胞膜的成分 | |
B. | 所有糖类在细胞中的作用都是为细胞供能 | |
C. | 某些蛋白质在生命活动中能够传递信息 | |
D. | 有些脂质能激发和维持动物第二性征 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 4 mol | B. | 3 mol | C. | 2 mol | D. | 1 mol |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 神经递质与受体结合 | |
B. | 食物中的蛋白质在消化道内被分解为氨基酸 | |
C. | 葡萄糖氧化分解释放出能量 | |
D. | 乳酸和碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ③⑤ | B. | ④⑤ | C. | ①②④⑤ | D. | ②③⑤⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ③④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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