Question

某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素，生长素能阻止叶柄脱落”的结论的实验．
材料：如图所示健康植物若干，不含（或含）生长素的羊毛脂，剪刀等
步骤：
第一步：取两盆长势相同的植物，去除顶芽，分别标号甲、乙．
第二步：用剪刀剪去甲盆植物叶片C在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂；乙不作处理．
第三步：甲乙两植物置于相同条件下培养一段时间，观察叶柄C的情况．问题：
（1）实验中去掉顶芽有无道理？为什么？

 

．
该同学用叶片C作研究对象有无不当？为什么？

 

．
（2）如对不当之处作了修改，该同学可能得到的实验现象是

 

，
据此能否验证题干结论？

 

．
（3）如果让你参与实验，你准备如何完善设计？（简单描述即可）

 

．

Answer 1

考点：生长素的产生、分布和运输情况

专题：

分析：分析题干可知，该实验的目的是验证“幼嫩叶片可以产生生长素，生长素能阻止叶柄脱落”，实验的自变量是叶柄处是否含有生长素，因变量是叶柄的脱落情况，其他变量属于无关变量，实验设计过程中无关变量应保持一致且适宜，按照实验设计的对照原则和单一变量的原则分析和评价实验，预期实验结果并获取结论．

解答： 解：（1）该实验的目的是验证“幼嫩叶片可以产生生长素，生长素能阻止叶柄脱落”，实验时，为了避免顶芽产生的生长素对叶柄脱落的影响，应该将顶芽去掉；由于生长素的运输是极性运输，A、B叶片产生的生长素可以运输到C叶片，影响叶柄脱落，因此不能选用C叶片进行实验，应该选用叶片A较好．
（2）由于甲组剪去叶片后，叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂；乙不作处理，两组实验的断口处都不含有生长素，因此，甲组和乙组叶柄都脱落；因此该实验不能验证“幼嫩叶片可以产生生长素，生长素能阻止叶柄脱落”的结论．
（3）为了能验证“幼嫩叶片可以产生生长素，生长素能阻止叶柄脱落”这一结论，另设第三组丙，去掉A叶片，在叶柄断口敷上含生长素的羊毛脂，观察叶柄脱落情况，如果丙组不脱落，甲乙组叶柄脱落，说明幼嫩叶片可以产生生长素，生长素能阻止叶柄脱落．
故答案为：
（1）有，避免顶芽产生生长素的影响      有，选C叶还有A、B叶片产生的生长素的影响
（2）甲叶柄脱落，乙叶柄脱落        不能
（3）另设第三组丙，去掉A叶片，在叶柄断口敷上含生长素的羊毛脂

点评：对与实验变量的分析和控制及对根据实验设计的对照原则和单一变量原则，分析和评价实验、完善实验步骤、预期实验结果获取结论的能力是本题考查的重点．