分析 本题是对叶绿体的结构和功能、叶绿体中色素的提取和分离实验、光反应与暗反应之间的关系、光合作用与呼吸作用之间的关系、温度光照强度和二氧化碳浓度对光合作用的影响的综合性考查,回忆叶绿体的结构和功能、叶绿体中色素的提取和分离实验、光反应与暗反应之间的关系、光合作用与呼吸作用之间的关系、温度光照强度和二氧化碳浓度对光合作用的影响的相关知识,然后分析题干和题图信息进行解答.
解答 解:(1)叶绿体是进行光合作用的场所.这些光合色素的主要作用是吸收、传递和转化光能(吸收蓝紫光和红光)的作用.分离色素可用纸层析法将四种色素分离,其中叶绿素a和叶绿素b 在滤纸条上呈现出两条绿色的带,其带的宽度可表示它的含量多少.分析柱形图可知,遮光的百分比越大,叶绿素含量越多,因此可以判断该植物可通过增加叶绿素含量以增强对弱光的适应能力.
(2)净光合作用速率=实际光合作用速率-呼吸速率,8:00到12:00光照强度增强,但气孔导度相对稳定,CO2供应受限制,实际光合作用速率增加,但幅度不大,且由于该时间段内温度升高,呼吸作用速率也增加,实际光合作用增加的速率小于呼吸作用增加的速率,因此净光合作用速率下降.18:00时光合速率=呼吸速率,既进行光合作用也进行呼吸作用,叶肉细胞中的线粒体和叶绿体都能产生ATP.
(3)去除遮光物光照强度突然增强,光反应产生的还原氢和ATP数量增加,但ATP用于三碳化合物还原过程,因此ATP含量基本不变.
故答案为:
(1)光合作用 吸收光能(吸收蓝紫光和红光) 纸层析
叶绿素a和叶绿素b 增加叶绿素含量
(2)呼吸作用增强,光合速率与呼吸速率的差值减小 等于 不同
(3)稳定(不变)
点评 对于叶绿体的结构和功能、叶绿体中色素的提取和分离实验、光反应与暗反应之间的关系、光合作用与呼吸作用之间的关系、温度光照强度和二氧化碳浓度对光合作用的影响的综合理解并把握知识点之间的内在联系是解题的关键,分析题图获取信息并利用相关信息和所学知识综合解决问题的能力是本题考查的重点.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 红绿色盲基因和它的等位基因只位于X染色体上 | |
B. | 人类精子细胞的染色体组成是22+X或22+Y | |
C. | 性染色体上的基因表达产物存在于体细胞或生殖细胞中 | |
D. | 母亲是红绿色盲基因的携带者,由于交叉遗传,儿子一定患红绿色盲 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可利用标志重捕法调查幼虫的密度 | |
B. | 幼虫摄食改变了落叶松的丰富度 | |
C. | 幼虫摄食对松针长度的影响具有滞后性 | |
D. | 该生态系统的自我调节能力很低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 初次接种天花疫苗后,机体会产生相应的过敏反应 | |
B. | 天花疫苗在人体内诱发产生的记忆细胞存在时间是很长的 | |
C. | 天花疫苗在人体内诱发产生的抗体存在的时间是很长的 | |
D. | 天花疫苗可以与侵入的天花病毒结合,从而抑制天花病毒的繁殖或对人体细胞的黏附 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞中的H2O 既能作为化学反应的反应物,也能参与物质运输 | |
B. | 植物光合作用中H2O在光下分解,产生的氧将释放出叶绿体 | |
C. | 氨基酸脱水缩合时产生的H2O,其中的氧来自羧基 | |
D. | 有氧呼吸时,生成物H2O中的氢全部来自线粒体中丙酮酸的分解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞凋亡受遗传物质严格控制,在凋亡的过程中存在基因表达,但与环境无关 | |
B. | 细胞分化使多细胞生物中的细胞功能趋向全面化,提高细胞的代谢效率 | |
C. | 细胞衰老最终表现为细胞的形态、结构、生理功能均发生变化 | |
D. | 细胞癌变是遗传物质在致癌因子作用下突变为原癌基因和抑癌基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | x-氧气的浓度;y-神经细胞吸收K+的速率 | |
B. | x-减数第二次分裂的各时期;y-细胞内染色体的数量 | |
C. | x-细胞分化的过程;y-细胞内染色体的种类 | |
D. | x-细胞的生长发育过程;y-细胞内ATP的合成速率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 囊性纤维病是一种遗传病,此变异在光学显微镜下不可见 | |
B. | CFTR基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物性状 | |
C. | 异常CFTR蛋白可能比正常CFTR蛋白所含肽键数量更多 | |
D. | 囊性纤维病病人肺部组织液中的渗透压可能与正常人的不同 |
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