精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
19.如图为人体内甲状腺激素分泌的调节示意图,其中①②③表示三种激素.下列叙述不正确的是(  )
A.激素①为促甲状腺激素释放激素B.激素③分泌过多对垂体有抑制作用
C.激素②作用的靶细胞还包括下丘脑D.甲状腺激素的分泌过程为分级调节

分析 下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,促使垂体分泌促甲状腺激素.促甲状腺激素随血液运输到甲状腺,促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌.血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素分泌减少,可见甲状腺激素的分级调节也存在着反馈调节机制.所以①是促甲状腺激素释放激素,②是促甲状腺激素,③是甲状腺激素.

解答 解:A、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素,能促进垂体分泌促甲状腺激素,激素①为促甲状腺激素释放激素,A正确;
B、血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,故激素③分泌过多时,对垂体有抑制作用,B正确;
C、②是垂体分泌的促甲状腺激素,其靶器官只有甲状腺,C错误;
D、下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,促使垂体分泌促甲状腺激素.促甲状腺激素随血液运输到甲状腺,促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌,故甲状腺激素的分泌过程为分级调节,D正确.
故选:C.

点评 本题考查甲状腺激素调节,解题关键是理解甲状腺激素的分级调节和反馈调节机制.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2014-2015学年浙江省高二上期末理科生物试卷(解析版) 题型:选择题

已知玉米籽粒的颜色分为有色和无色两种。现将一有色籽粒的植株X进行测交,后代出现有色籽粒与无色籽粒的比是1︰3,对这种杂交现象的推测错误的是

A.测交后代的有色籽粒的基因型与植株X相同

B.玉米籽粒颜色的遗传遵循自由组合定律

C.玉米籽粒的颜色是由一对等位基因控制的

D.测交后代中无色籽粒的基因型有三种

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.下列关于减数分裂和受精作用的叙述,错误的是(  )
A.受精过程中,卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应
B.雌雄配子彼此结合的机会相等,是因为它们的数目相等
C.减数分裂产生的卵细胞和精子在受精过程中是随机结合的
D.减数分裂和受精作用一起维持每种生物前后代染色体数目的恒定

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:多选题

7.下列关于细胞结构的叙述,错误的是(  )
A.蓝藻和绿藻都能进行光合作用,故二者所含的光合色素相同
B.具有线粒体的细胞只能进行有氧呼吸
C.性腺细胞内质网发达
D.溶酶体和高尔基体在行使功能时可能伴随膜组分的更新

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.下列有关人体内环境的说法不正确的是(  )
A.人体内环境的主要成分是水,也包含许多离子和化合物
B.细胞外液构成的液体环境称为内环境
C.内环境包括血浆、淋巴和组织液等
D.植物也有内环境

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.下列有关实验操作步骤的叙述中,正确的是(  )
A.用于鉴定还原糖的斐林试剂甲液和乙液,可直接用于蛋白质的鉴定
B.观察线粒体的实验中需要保持人口腔上皮细胞的活性
C.鉴定还原糖时,要先加入斐林试剂甲液摇匀后再加入乙液
D.用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂A液与B液要混合均匀后,再加入含样品的试管中,且必须现用现配

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.图为叶绿体的结构模式图.光合作用过程中,结构a 进行的反应是(  )
①水的光解   ②ATP生成  ③CO2固定    ④C3还原.
A.①②B.③④C.①③D.②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一种植物光合作用强度的影响,得到实验结果如图.请据图判断下列叙述错误的是(  )
A.本实验研究的自变量有光照强度、CO2浓度和温度
B.光照强度小于a时,光合作用强度的限制因素是光照强度
C.光照强度为b时,曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ光合作用强度差异的主要原因是温度
D.光照强度为c时,曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ光合作用强度差异的原因不是光照强度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.如图甲表示麦芽糖酶催化麦芽糖水解的模型,图乙表示在最适温度下,麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系.下列相关叙述错误的是(  )
A.该模型能解释酶的催化具有专一性,其中a代表麦芽糖酶
B.e-f上升的因素是麦芽糖的量,而酶量为无关变量,故整个实验中应设置“酶量一定”
C.如果温度升高或降低5℃,f点将下移
D.可用斐林试剂鉴定麦芽糖酶是否完成对麦芽糖的催化分解

查看答案和解析>>

同步练习册答案