将燕麦幼苗的胚根及芽的尖端4 mm切去,再将剩余的10 mm的胚根及胚芽每10条一组分别放入不同浓度(单位:mol·L-1)的生长素溶液中,保持在25 ℃下培养2 d后,测量胚芽和胚根的平均长度(单位:mm),如图显示实验结果,回答下列问题:
(1)生长素是一种植物激素,其化学本质是 ,生长素只能由形态学上端运输到形态学下端的方式称为
(2)切去胚芽及胚根尖端部分的原因是 。
(3)根据实验数据可得出促进胚芽生长的最适生长素浓度是 ,胚根伸长的最长长度是 。
(4)根据实验数据还可得出对生长素敏感程度较高的是 。
科目:高中生物 来源:2015-2016内蒙古巴彦淖尔第一中学高二上期末考试生物卷(教师版) 题型:选择题
种群最基本的数量特征是( )
A.年龄组成
B.出生率和死亡率
C.种群密度
D.迁入率和迁出率
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016湖北武汉外语学校高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
某植物的红花和白花这对相对性状与两对独立遗传且表现完全显性的A—a和B—b基因有关,且都能独立控制这对相对性状。科研人员进行了相关杂交实验,如表所示。回答下列问题:
杂交亲本 | 子一代的表现型及比例 | |
实验一 | 植株甲×植物乙 | 白花∶红花(植株戊)=3∶1 |
实验二 | 植物丙×植物丁 | 白花∶红花(植株己)=3∶1 |
实验三 | 植物甲×植株丙 | 白花∶红花=4∶0 |
实验四 | 植株乙×植物丁 | 白花∶红花=4∶0 |
实验五 | 植株戊×植物己 | 白花∶红花=4∶0 |
(1) 控制红花的基因是________________,白花植株对应基因型种类与红花植株对应基因型种类的比例为____________________。
(2) 表中杂交亲本的基因型相同的是_______________________。实验五所得的子一代,如继续自交,则所得子二代的表现型及比例为 ______________________;如所得子二代中的红花植株自由交配,则所得子三代的性状分离比为 ____________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2016届湖北七市(州)高三3月联合调研理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
蓝莓中富含的花青素能有效地改善视力。下图为科学家利用植物组织培养的方法,大量
培养蓝莓具体流程的文字图解。请回答下列问题:
(1)对蓝莓进行组织培养所利用的生物学原理是 ,整个培养过程需要在 条件下进行。
(2)该过程所用的MS培养基的主要成分包括大量元素、微量元素和有机物,此外,常常需要添加 。所用的培养基必须彻底灭菌,常用的灭菌方法是____。
(3)图中蓝莓组织要经过消毒处理后,才能进行培养。其①过程中,细胞的分化程度会 (选填“升高”或“降低”或“不变”)。
(4)培养基中生长素和细胞分裂素的用量比会影响细胞分化的方向。其比值较高的过程是 (选填“②”或“③”)。
(5)蓝莓花青素(在中性或碱性溶液中不稳定,在60℃以下的热稳定性较好)的提取,可用溶剂萃取法,考虑到色素提取液作为食品添加剂的安全性问题,在下述方案中,你认为较好的方案是 (填序号)。
①清水+甲醇;②盐酸+乙醇;③柠檬酸+丙酮;④柠檬酸+乙醇,
(6)含花青素的粗品经真空干燥(可使水的沸点降至400C)制成成品。采用该方法的主要原因是 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2016届湖北七市(州)高三3月联合调研理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关遗传学实验的叙述中,正确的是
A.艾弗里的实验证明了DNA是主要的遗传物质
B.用35S和32P标记同一噬菌体进行试验,可证明进入大肠杆菌体内的是噬菌体的DNA
C.孟德尔用F1能产生数量相等的两种配子来解释一对相对性状遗传实验的结果,属于演绎推理
D.摩尔根通过实验证明了基因在染色体上,并用巧妙的方法测定出各种基因在染色体上的相对位置
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2016届黑龙江大庆第一中学高三下开学考试理科综合生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示为部分人体细胞的生命历程。I-Ⅳ代表细胞的生命现象,细胞1具有水分减少,代谢减慢的特征,细胞2可以无限增殖。下列叙述正确的是( )
A.Ⅰ-Ⅳ过程中,遗传物质没有发生改变的是Ⅰ、Ⅳ
B.成体干细胞能够分化成浆细胞、肝细胞等,体现了细胞核的全能性
C.细胞2与正常肝细胞相比, DNA的复制、转录和蛋白质的合成更旺盛
D.效应T细胞作用于细胞1和细胞2使其坏死,此过程属于细胞免疫
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com