分析 分析题图可知,该图是变异与育种,A、D是杂交育种,原理是基因重组;A、B、C是单倍体育种,原理是染色体变异;E是诱变育种,原理是基因突变;F是多倍体育种,原理是染色体变异;G、H、I、J是基因工程育种,原理是基因重组.
解答 解:(1)E育种原理是基因突变,基因突变产生新基因,为生物的进化提供了最初的原材料;G是基因工程,原理是广义的基因重组.
(2)B过程是获得单倍体幼苗的过程,常用花药离体培养获得单倍体幼苗.
(3)图中C、F过程是使染色体数目加倍,都是常用秋水仙素处理或低温诱导而使染色体加倍;低温处理或秋水仙素处理 而使染色体加倍的原理是抑制纺锤体的形成,导致染色体不能移向细胞两极,从而使细胞内的染色体数目加倍.
故答案为:
(1)E 基因重组
(2)花药离体培养
(3)C、F 低温处理或秋水仙素处理 抑制纺锤体的形成,导致染色体不能移向细胞两极,从而使细胞内的染色体数目加倍
点评 本题旨在考查学生理解生物可遗传变异及育种方法,把握知识的内在联系,形成知识网络,并应用相关知识分析题图信息进行推理、解答问题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 黄色圆粒豌豆(YyRr)与绿色圆粒豌豆(yyRR)杂交子代的性状分离之比 | |
B. | 15N 标记的DNA 在14N 培养液中半保留复制二次后,含15N 与含14N的DNA数量之比 | |
C. | 基因型为AaXBY某动物的一个精原细胞经减数分裂形成的精子的基因型之比 | |
D. | 一只红眼XAY与一只白眼果蝇(XaXa)杂交后,子二代中红眼与白眼的性状之比 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在“观察线粒体和叶绿体”的实验中,使用健那绿染色剂使线粒体着色 | |
B. | 在“探究酵母菌的呼吸方式”的实验中,使用重铬酸钾溶液检测酒精 | |
C. | 在“叶绿体色素的提取和分离”的实验中,使用层析液提取分离色素 | |
D. | 在“观察细胞的有丝分裂”的实验中,使用醋酸洋红染色剂使染色体着色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲和乙的遗传方式完全一样 | |
B. | 乙中若父亲携带致病基因,则该遗传病为常染色体隐性遗传病 | |
C. | 丙中的父亲不可能携带致病基因 | |
D. | 丁中这对夫妇再生一个女儿,正常的概率为$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省高三上一诊生物模拟试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•浙江校级月考)下列关于孟德尔遗传定律现代解释的叙述错误的是( )
A.非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是互不干扰的
B.同源染色体上的等位基因具有一定的独立性
C.同源染色体上的等位基因分离,非等位基因自由组合
D.基因分离与自由组合定律的细胞学基础相同,且都发生在减数分裂过程中
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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