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    下列那种情况能产生新的基因（　　）
    A、基因突变
    B、基因分离
    C、基因的重新组合
    D、染色体数目的变异
    考点：基因突变的特征,基因重组及其意义,染色体结构变异和数目变异
    专题：
    分析：本题是对基因突变、基因重组和染色体变异的区别的考查，回忆基因突变、基因重组和染色体变异的概念并总结基因突变、基因重组和染色体变异的区别，然后分析选项进行解答．
    解答： 解：A、基因突变的结果是产生等位基因，基因突变可以产生新基因，A正确；
    B、基因分离不能产生新基因，是减数分裂过程中遵循的遗传规律，B错误；
    C、基因重组不能产生新基因，只是在原有基因的基础上重新组合，可以产生新基因型，C错误；
    D、染色体数目变异，会改变基因的数量，不能产生新基因，D错误．
    故选：A．
    点评：对于基因突变、基因重组和染色体变异的理解把握知识点间的内在联系是解题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    体细胞中含有一个染色体组的一定是单倍体．
     
    ．（判断对错）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列说法正确的是（　　）
    A、免疫系统既是机体的防御系统，也是维持稳态的调节系统
    B、激素直接参与细胞内多种生命活动
    C、饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳，主要因为脊髓和脑干的功能受影响所致
    D、短期记忆跟新突触的建立有关，长期记忆跟神经元与神经元之间的建联系有关

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于人体内环境的描述中，错误的是（　　）
    A、维持内环境稳态只与消化、呼吸、循环、泌尿系统有关
    B、免疫对内环境稳态具有重要作用
    C、HCO3-、HPO42-等参与维持血浆pH相对稳定
    D、淋巴细胞生活的液体环境只有淋巴

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    常见的育种方法有诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种等，下列对这些育种方法说法错误的是（　　）
    A、涉及到的原理有：基因突变、基因重组、染色体变异
    B、单倍体育种和多倍体育种过程中都可能用到秋水仙素
    C、上述四种育种方法的原理均不相同
    D、现仅有aabb的品种，欲培育出AAbb的品种，最合适的育种方法为诱变育种

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示为在理想状态下和自然环境中某生物的种群数量变化曲线．下列对阴影部分的解释正确的是（　　）
    ①环境中影响种群增长的阻力　    
    ②环境中允许种群增长的最大值　
    ③其数量表示种群内迁出的个体数 
    ④其数量表示通过生存斗争被淘汰的个体数．
    A、①③B、②③C、①④D、②④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某班同学对一种单基因遗传病进行调查，绘制并分析了其中一个家系的系谱图（如图）．下列说法正确的是（　　）
    A、该病致病基因在Y上，因为患者全为男性
    B、Ⅱ-6一定是该病致病基因的携带者
    C、Ⅱ-5和II-6再生患病孩子的概率为
    1
    4
    D、Ⅲ-9与正常女性结婚，建议生女孩

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某岛具有两张遗传病的家族系谱图．设甲病显性基因为A，隐性基因为a；乙病显性基因为B，隐性基因为b，控制两种性状的基因之间存在连锁关系．则Ⅲ-8的基因型为（　　）
    A、aB∥aBB、aB∥ab
    C、ab∥abD、aaBB

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    （多选题）动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力．如图为皮质醇分泌的调节示意图．据图分析，下列叙述错误的是（　　）
    A、运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧
    B、图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经-体液调节
    C、皮质醇作用的靶细胞就是下丘脑细胞和垂体细胞
    D、动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复正常

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