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    【题目】下列关于真核细胞分裂、分化的叙述正确的是（ ）

    A.真核生物性状的遗传离不开有丝分裂

    B.具有细胞全能性的细胞有胚胎干细胞和造血干细胞等

    C.同一个体不同的分化细胞表达的基因完全不同

    D.活的植物细胞都能离体培养成一株新的植株

    【答案】A

    【解析】

    1、细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能。

    2、在个体发育中，相同细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。细胞分化过程遗传物质不变，只是基因选择性表达的结果。

    A、真核生物性状的遗传离不开有丝分裂，A正确；

    B、造血干细胞能够分化成多种细胞，但不具有细胞全能性，B错误；

    C、由于基因的选择性表达，同一个体不同的分化细胞表达的基因不完全相同，C错误；

    D、不是活的植物细胞都能离体培养成一株新的植株，如成熟的筛管细胞没有细胞核，不能离体培养成一株新的植株，D错误。

    故选A。

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    【题目】下列有关减数分裂过程中有关数量变化说法正确的是（　　）

    A.每个原始生殖细胞经过减数分裂都形成4个成熟生殖细胞

    B.玉米体细胞中有10对染色体，经过减数分裂后，卵细胞中染色体数目为5对

    C.人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞中分别有染色单体0、92、23条

    D.在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在减数第一次分裂

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】10%的盐酸会杀死细胞，将洋葱鳞片叶表皮细胞浸润在10%的盐酸中，发现部分细胞发生了质壁分离，部分细胞未发生质壁分离，对此现象，下列说法正确的是（ ）

    A.发生质壁分离过程中，光镜下始终无法观察到染色体

    B.若未发生质壁分离，则说明细胞液浓度大于10%的盐酸

    C.发生质壁分离一段时间后，细胞置于清水中可复原

    D.由于盐酸可以通过主动运输进入表皮细胞，故发生质壁分离后会自动复原

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】青蒿素能高效杀灭寄生在人体内的单细胞动物疟原虫。有报道称，青蒿素可促使疟原虫的膜结构包裹核内染色质形成自噬泡，自噬泡与溶酶体融合，使内容物降解。下列有关叙述，错误的是（ ）

    A.疟原虫的溶酶体可以合成多种水解酶

    B.可用台盼蓝染色法检测疟原虫细胞膜的完整性

    C.疟原虫有细胞膜、细胞器膜和核膜等生物膜系统

    D.青蒿素可能使疟原虫无法进行遗传信息传递而死亡

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于动物细胞有丝分裂的叙述错误的是（ ）

    A.分裂间期合成DNA聚合酶、构成星射线的蛋白质等物质

    B.整个细胞周期都能进行遗传信息的翻译

    C.同源染色体持续存在整个细胞周期

    D.高尔基体参与了细胞板的形成

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】果蝇有4对染色体（Ⅰ～Ⅳ号，其中I号为性染色体）。纯合体野生型果蝇表现为红褐眼、长翅、灰体，从该野生型群体中分别得到了以下三种单基因隐性突变的纯合体果蝇，如下表所示。

    突变体果蝇

    表现型

    基因型

    基因所在染色体

    甲

    亮红眼

    aa

    ?

    乙

    残翅

    bb

    II

    丙

    黑檀体

    ee

    III

    （1）将甲与野生型果蝇进行杂交，F1和F2表现型分别为_____________、____________。

    （2）乙与丙杂交，F1的基因型是_________。

    （3）已知亮红眼基因可能位于II号或III号染色体上，请利用表中的果蝇设计两组相互印证的杂交实验加以探究。____（要求：写出实验思路、预期实验结果和结论。）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】人们对遗传物质认识经历了一个发展的过程，下列关于遗传物质的叙述，正确的是（ ）

    A.以肺炎双球菌为实验材料进行了活体细菌转化实验，证明DNA是遗传物质

    B.烟草花叶病毒的RNA与车前草病毒的蛋白质重建而成的新病毒能感染烟草并增殖出完整的烟草花叶病毒

    C.同位素示踪实验证明了DNA半保留复制，生物体通过DNA复制实现了遗传信息的表达

    D.根据沃森和克里克构建的DNA分子模型，每个磷酸基团上连接1个脱氧核糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】南极磷虾广泛分布在南极海域，它们摄食海水表层的硅藻等浮游植物，同时也是部 分鱼类、企鹅、海鸟、鲸、海豹等生物的饵料，在南极生态系统中扮演着至关重要的角色。 回答下列问题：

    （1）南极磷虾在不同食物链上属于同一个 _______。长期捕食磷虾的生物中，蓝鲸长有密集的鲸须，海豹的牙齿具有复杂缺刻、能够彼此交合，这些过滤结构为捕食成群的南 极磷虾提供了方便，体现了生物体的 _________相适应的特点。

    （2）蓝鲸是南极海域捕食磷虾量最大的生物。当极昼来临，蓝鲸在南极海域聚集，它们潜入一定深度捕食，夜晚回到水面排泄，鲸粪中含有丰富的氮、磷、铁等，蓝鲸的这种迁移 行为加快了生态系统的_________，这种习性也体现了群落的 _______结构。

    （3）从生态系统能量流动的特点分析，蓝鲸粪便中的能量________（填“能”或“不能”）直接被硅藻利用。研究人员调査结果显示在该食物链中，南极硅藻的生物量比磷虾的生物量要少很多，其原因是_______o

    （4）虽然南极磷虾资源蕴藏量巨大，但人类开发利用仍然需要十分谨慎。需划定捕捞区域，评估资源量，确定每年的_____，以促进经济、生态和社会效益的同步发展，实现可持续发展。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某种植物（二倍体）在自然状态下既可自花传粉，也可异花受粉，并且每株能产生几百粒种子，其花色由两对等位基因A/a、B/b控制。其中基因A控制紫花色素的形成。现将纯合紫花植株与纯合红花植株杂交，F1全开紫花。F1自交，F2中紫花：红花：白花=12：3：1，不考虑突变和交叉互换，回答下列问题。

    （1）控制花色的两对等位基因位于_____（填一对或两对）同源染色体上，遵循_____（填分离定律或自由组合定律）。

    （2）亲本红花植株的基因型为_____，F2中紫花植株的基因型有_____种。

    （3）若想设计一次交配实验鉴定该植物种群中红花植株（X）关于花色的基因型，甲乙两位同学提出了两种方案：

    ①甲同学实验思路：_______________________________________________________。

    预期实验结果及结论：

    a．若_____________________________，则红花植株（X）的基因型为aaBB；

    b．若_____________________________，则红花植株（X）的基因型为aaBb。

    ②乙同学实验思路：让红花植株（X）与白花植株杂交，观察并统计子代的花色。

    预期实验结果及结论：

    a．若子代全为红花植株，则红花植株（X）的基因型为aaBB；

    b．若子代中红花：白花=1：1（或子代中既有红花又有白花），则红花植株（X）的基因型为aaBb。

    同学们讨论后认为，甲同学所选方法优于乙同学，其理由是____________________。

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