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切除老鼠体内的甲状腺,10d后将其同没有切除甲状腺的老鼠相比,切除甲状腺的老鼠的代谢能力明显下降,并且无法检验出其血液中甲状腺激素。切除5d后,将溶解于某溶剂的一定量的甲状腺激素给老鼠连续注射5d,过10d后观察,其物质代谢能力没有下降。由此可推测:甲状腺激素能增强物质的代谢能力。为了证明这一推论,有必要进行其他几组对比实验,以作观察比较。你认为下列哪项为最适宜的对比实验组

A.既没有切除甲状腺,又未注射甲状腺激素的实验组
B.增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术,过5d后再移植甲状腺的实验组
C.从进行切除后的第5d开始,只注射用于该实验的溶剂的实验组
D.将溶解于另一种溶剂的(与上述溶液不同)的甲状腺激素注射到刚刚做完切除手术的实验组

C

解析试题分析:实验应该遵循单一变量原则,控制无关变量原则,故应从进行切除后的第5d开始,只注射用于该实验的溶剂的实验组,故选C。
考点:本题考查激素调节和实验设计相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握和应用能力。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下丘脑是高等动物内分泌活动的枢纽,也是生命活动调节的神经中枢,对维持动物体的正常生命活动有着重要的意义。下列不属于下丘脑功能的

A.具有体温调节中枢,通过中枢的分析、综合调控相关的结构活动以维持体温的相对稳定
B.能产生促甲状腺激素释放激素、促性腺激素和抗利尿激素等多种激素
C.下丘脑的一些细胞不仅能传导兴奋,而且能分泌激素
D.具有渗透压感受器,能感受细胞外液渗透压的变化

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列各图分别表示两个自变量对光合速率的影响情况,除各图中所示的因素外,其他环境因素均控制在最适范围。下列分析错误的是

A.甲图中a点的限制因素可能是叶绿体中酶的数量
B.丙图中,随着温度的不断升高,曲线走势将稳定不变
C.M、N点的限制因素是光照强度,P点的限制因素是温度
D.乙图中在相同时间内d点比c点叶肉细胞中生成RuBP的速率快

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响,此图给你的信息正确的是  

A.生长素对3种器官的作用具有二重性,低浓度促进生长,高浓度(例如10-2ppm)抑制生长
B.A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度
C.D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用,却抑制了芽的生长
D.幼嫩的细胞对生长素反应灵敏,成熟的细胞对生长素反应不灵敏

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

甲图为某哺乳动物体细胞中部分染色体及其上的基因示意图,乙、丙、丁图为该动物处于不同分裂时期的染色体示意图。下列叙述正确的是

A.乙细胞和丙细胞分裂时均可以发生基因重组
B.乙细胞中有两个染色体组
C.甲细胞发生了基因突变
D.丁可以形成两个基因型相同的精细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关细胞结构和功能的叙述,错误的是 

A.膜上的蛋白质分子也和磷脂分子一样,有水溶性部分和脂溶性部分
B.有些光面内质网上有氧化酒精的酶,有些光面内质网有合成磷脂的酶
C.钠离子并不都是以主动转运方式进出细胞
D.人体细胞内形成CO2的场所是细胞溶胶和线粒体

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图是某生态系统的物质和能量流向示意图。下列有关叙述正确的是

A.X1过程的完成必须依赖于一种具有双层膜结构的细胞器
B.X1过程吸收的CO2总量与Y1、Y2、Y3、……及Z过程释放的CO2总量相等
C.当该生态系统处于相对稳定状态时,X3过程的能量值约为X1过程能量值的1%-4%
D.Z1、Z2、Z3、……过程提供的有机物中的碳将全部转变为Z过程释放的CO2中的碳

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列图解中物质A是唾液腺细胞中合成的;物质B可用于治疗糖尿病:物质C是由浆细胞合成分泌;物质D由垂体分泌,可促进蛋白质的合成和骨的生长。下列说法正确的是

A.物质A、B、C、D结构多样性只与a有关
B.控制A、B、C、D合成的物质是核糖核酸
C.物质B、C均在特异性免疫中发挥作用
D.物质B、D分别为胰岛素、生长激素

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

生物膜系统使真核细胞内各结构的功能趋向专门化。下列相关叙述错误的是( )

A.细胞核是DNA复制和RNA合成的主要场所
B.液泡在维持细胞渗透压、贮藏营养物质方面有重要作用
C.线粒体将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
D.溶酶体储存着多种由核糖体合成的水解酶

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