组别 | 各组平均瘤重(g) |
1 | 0.192 |
2 | 0.347 |
3 | 0.916 |
分析 分析表格数据:组别1注射用PBS缓冲液配制的重组病毒疫苗100μL,平均瘤重最轻;组别2注射100μL PBS缓冲液配制的痘苗病毒,平均瘤重较重;组别3注射100μL PBS缓冲液作为空白对照,平均瘤重最重
解答 解:(1)实验设计时要注意单一变量原则和对照原则.为研究重组疫苗的保护作用,将生长发育状况一致的小鼠随机均分为三组,1组注射用PBS缓冲液配制的重组病毒疫苗100μL,2组注射100μL PBS缓冲液配制的痘苗病毒作为对照,3组注射100μL PBS缓冲液作为空白对照.
(2)据实验结果分析,尽管各组小鼠都可成瘤,但实验组小鼠平均瘤重较小,成瘤小鼠百分率较低,成瘤时间较晚,说明重组病毒疫苗具有一定的免疫保护作用.接种重组病毒疫苗的小鼠体内表达L1蛋白作为抗原,刺激机体产生特异性免疫.皮下注射C3细胞时,HPV引起记忆细胞迅速增殖、分化,产生大量抗体,从而起到免疫保护作用.根据免疫学知识,注射疫苗后,只有诱发出机体的细胞免疫,才能有效清除癌细胞.
(3)若欲检验重组病毒疫苗是否有治疗作用,对小鼠进行的处理最恰当的是先注射C3细胞,一段时间后注射重组病毒疫苗.故选:a.
(4)若将小鼠B细胞注入家兔体内,产生免疫反应后,由于小鼠B细胞和小鼠T细胞有相同抗原,因此家兔血清能使小鼠T细胞凝集成细胞团.
故答案为:
(1)100μL PBS缓冲液
(2)平均瘤重较小,成瘤小鼠百分率较低 抗原 记忆 细胞
(3)a
(4)小鼠B细胞和小鼠T细胞有相同抗原
点评 本题结合图表,考查人体免疫系统在维持稳态中的作用及探究实验,要求考生识记人体免疫系统的组成,掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程;明确实验的目的,能根据探究实验的原则完善实验步骤,并能根据图表信息得出正确的结论.
科目:高中生物 来源:2015-2016甘肃兰州第一中学高二上期末考试生物理试卷(解析版) 题型:选择题
在一个密闭的容器里,用含有同位素13C的脱氧核苷酸合成一个DNA分子,然后再加入普通的含12C的脱氧核苷酸,经n次复制后,所得DNA分子中含12C的多脱氧核苷酸链数与含13C的多脱氧核苷酸链数之比是
A.2n:1 B.(2n一2):1 C.(2n一2):2 D.(2n一1):1
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物理信息;化学信息;行为信息 | B. | 物理信息;行为信息;化学信息 | ||
C. | 行为信息;物理信息;化学信息 | D. | 化学信息;行为信息;物理信息 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 菊花茎段用流水冲洗后可加少许洗衣粉用软刷子轻轻刷洗,刷洗后在流水下冲洗20min | |
B. | 用95%的酒精冲刷 | |
C. | 放入0.1%的氯化汞中10min | |
D. | 用蒸馏水清洗若干次 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | “生物放大”现象只能发生在Ⅰ中,而不会发生在Ⅱ中 | |
B. | 能量沿食物链单向流动,传递效率随营养级的升高而逐级递减 | |
C. | 吃玉米的人所获得的能量比吃牛肉的人获得的能量多 | |
D. | Ⅱ中的生产者比Ⅰ中的生产者个体更小、繁殖速度更快、纤维素含量更低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在分裂间期,DNA复制,DNA含量加倍 | |
B. | 在分裂前期由中心粒周围发出星射线形成纺缍体 | |
C. | 在分裂中期,染色体着丝点排列在赤道板上 | |
D. | 分裂后期,着丝点一分为二,染色体数加倍,不含染色单体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 涂布了一个平板,统计的菌落数是230 | |
B. | 涂布了两个平板,统计的菌落数分别是251和260,取平均值256 | |
C. | 涂布了三个平板,统计的菌落数分别是21、212、256,取平均值163 | |
D. | 涂布了三个平板,统计的菌落数分别是210、240和250,取平均值233 |
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