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    8．为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落，某同学设计了甲、乙两种培养基（成分见下表表示有，“一”表示无）．
    酵母膏无机盐淀粉纤维素粉琼脂CR溶液水
    培养基甲++-+--+
    培养基乙+++-+++
    下列分析正确的是（　　）
    A．培养基甲是选择培养基可以“浓缩”纤维素分解菌
    B．培养基乙是固体培养基，能分离纤维素分解菌
    C．培养基甲能分离和鉴别出纤维素分解菌
    D．培养基乙上出现纤维素分解菌的透明圈

    分析 筛选纤维素分解菌需要使用以纤维素为唯一碳源的选择培养基，鉴定纤维素分解菌需要使用刚果红染液．据表分析：甲、乙两个培养基配方中，乙有刚果红染液，甲为液体培养基，且碳源为纤维素，乙为固体培养基，碳源为淀粉．

    解答 解：A、据表分析，培养基甲中纤维素粉是唯一的碳源，所以属于选择培养基，可以“浓缩”纤维素分解菌，A正确；
    B、培养基乙中有琼脂，是固体培养基，碳源是淀粉，不能分离纤维素分解菌，B错误；
    C、培养基甲可以“浓缩”纤维素分解菌，不能鉴别出纤维素分解菌，鉴别纤维素分解菌需要使用固体培养基，C错误；
    D、培养基乙中没有纤维素粉，虽然有刚果红染液，也不能出现透明圈，D错误．
    故选：A．

    点评 本题主要考查纤维素分解菌的筛选与鉴定，意在强化学生对纤维素分解菌的相关知识的识记、理解与运用．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．如图是某生物细胞局部结构模式图．下列相关叙述中不正确的是（　　）
    A．该生物的体细胞中着丝点最多时有8个
    B．该生物细胞所处的时期为减Ⅱ的中期
    C．如果1代表Y染色体，则该细胞内不含有X染色体
    D．若a上有基因B，a′上的基因是b，原因可能是四分体中非姐妹染色单体间发生交叉互换

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．表是一种培养大肠杆菌菌群的培养基配方，请根据表格和所学知识回答下列相关问题．
    成分含量
    蛋白胨10.0g
    乳糖5.0g
    蔗糖5.0g
    K2HPO42.0g
    显色剂（伊红美蓝）0.2g
    琼脂12.0g
    将上述物质溶解后，用蒸馏水定容到1000mL
    （1）在微生物的实验室培养中，获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌的入侵（无菌技术的使用），因此需对培养基和培养皿进行灭菌（填“消毒”或“灭菌”）．
    （2）从生态系统的成分上看，大肠杆菌属于分解者．
    （3）若要分离能分解尿素的细菌需将培养基中蛋白胨换成尿素，若要鉴定分解尿素的细菌还需将伊红美蓝换成酚红指示剂；若培养基中存在分解尿素的细菌，其菌落周围会出现红色环带，这是由于尿素被分解产生的氨使PH升高，指示剂产生颜色变化，从而证明这一菌株以尿素为氮源；变色区域越大，表明该菌株利用尿素的能力越强．
    （4）培养大肠杆菌时，常用的接种方法是平板划线法、稀释涂布平板法．
    （5）使用以下微生物发酵生产特定产物时，所利用的主要微生物的细胞结构与大肠杆菌相同的是BC（多选）．
    A．制作果酒    B．由果酒制作果醋    C．制作泡菜      D．制作腐乳．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．1952年，赫尔希和蔡斯利用噬菌体的结构特点，完成了著名的噬菌体侵染细菌的实验，其中一组步骤大致如下：首先用32P标记噬菌体的DNA后，与没作任何处理的大肠杆菌混合的培养基来培养，经过短时间保温后，用搅拌器搅拌、离心．使在细菌外的噬菌体与细菌分离，再检测上清液和沉淀物放射性，并进行比较两者放射性大小．

    （1）图1表示噬菌体侵染细菌的过程，噬菌体利用大肠杆菌（寄主细胞）体内物质来合成自身组成成分，进行大量繁殖．
    （2）用32P标记噬菌体的DNA所体现的实验技术方法是同位素标记法．为什么用32P而不用35S标记噬菌体的DNA？DNA含有P元素，不含有S元素．
    （3）离心的目的是让上清液中析出重量较轻噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌．经检测（如果保温时间短），沉淀物的放射性大于（“大于”“小于”“等于”）上清液的放射性．
    （4）如果用35S标记噬菌体，其它步骤不变，上清液的放射性较强．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．地中海上的撒丁岛与世隔绝，当地居民普遍患有多种遗传病，是各种遗传病基因采集样本的理想地点．如图是两种遗传病的系谱图，其中甲病为地中海贫血症（一种常染色体隐性遗传病，显性基因用A表示，隐性基因用a表示），下列分析错误的是（　　）
    A．若该岛中每256人中有一人患有地中海贫血症，则该岛人群中基因A的频率为$\frac{15}{16}$
    B．乙病致病基因位于常染色体上，为显性基因
    C．通过与岛外人群通婚可降低该地遗传病的发病率
    D．若Ⅲ2与Ⅲ3结婚生了一个男孩，则该男孩患乙病的概率为$\frac{1}{4}$

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．回答果蝇杂交实验的相关问题．
    实验一：遗传学家摩尔根潜心研究果蝇的遗传行为，1910年5月摩尔根在实验室的大群野生型红眼果蝇中偶尔发现了一只白眼雄果蝇，他想知道白眼性状是如何遗传的，便做了如图所示的杂交实验：
    （1）根据杂交实验结果分析，显性性状是红眼，果绳这对眼色性状受一对等位基因的
    控制，遗传遵循基因分离定律．
    （2）根据F2中果蝇性别表现，摩尔根提出的假设是白眼基因只位于X染色体上，Y染色体上没有该基因．F2中白眼的基因频率为$\frac{1}{3}$．
    实验二：已知果蝇中有眼（B）对无眼（b）为显性，控制有眼、无眼的基因位于常染色体上．二倍体动物缺失一条染色体称为单体．果蝇中的IV号染色体只缺失一条可以存活，而且能够繁殖后代．现有一群正常染色体的有眼（纯合子、杂合子混在一起）和无眼果蝇，选取一部分果蝇受精卵，经处理、培养，筛选出了多只IV号染色体单体的有眼果蝇．
    （3）欲探究无眼基因是否位于Ⅳ号染色体上，应设计的交配方案为：让多只Ⅳ号染色体单体的有眼果蝇与多只正常染色体无眼果蝇相互交配，观察并统计子一代的表现型及比例．
    如杲子一代有眼：无眼=1：1，则无眼基因位于Ⅳ号染色体上；
    如杲子一代有眼多于无眼，则无眼基因不是位于Ⅳ号染色体上．
    （4）若无眼基因位于汉号染色体上，Ⅳ号染色体单体有眼果蝇减数分裂中偶然出现了-个BB型配子，最可能的原因是减数第二次分裂是姐妹染色单体未分离．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．遗传和变异是生物界的普遍现象，现运用你所学的有关知识回答下列有关遗传和变异的问题：
    某植物（2N=24）的正常植株（A）对矮生植株（a）为显性．
    （1）如图为这种植物（基因型为Aa ）减数分裂四分体时期部分染色体的示意图．如果1号染色单体上的基因为A，则2号最可能是a．
    （2）若该植物AA （♀）×aa（（♂）时，A基因所在的那一对同源染色体在减数第一次发裂时不分离，则母本产生的雌配子染色体数目为13或11．此种变异类型属于可遗传变异中的染色体（数目）变异．

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    科目：高中生物 来源： 题型：实验题

    17．甘薯和马铃薯都富含淀粉，但甘薯吃起来比马铃薯甜，有人推测是因为甘薯内有淀粉酶把淀粉水解．为了验证此推测，请完成以下实验．
    实验原理：①淀粉酶能水解淀粉产生可溶性还原糖；②还原性糖与斐林试剂反应，产生砖红色沉淀．
    实验材料与用具：甘薯提取液（已除去淀粉和还原糖），马铃薯提取液（已除去淀粉），二苯胺试剂，斐林试剂，双缩脲试剂，质量分数为3%的淀粉溶液和质量分数为3%的蔗糖溶液等．
    实验步骤：
    第一步：取A、B两支试管，在A管中加入甘薯提取液，B管中加入等量马铃薯提取液；
    第二步：60℃水浴保温5min后，在A、B两支试管中各加入等量淀粉溶液；
    第三步：60℃水浴保温5min后，在A、B两支试管中再各加入等量斐林试剂；
    第四步：将A、B两支试管水浴加热约2min．
    实验结果预测：A管出现砖红色，B管呈蓝色．

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    科目：高中生物 来源：2016届陕西省渭南市高三上学期第二次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图为每10粒水稻种子在成熟过程中干物质和呼吸速率变化的示意图。下列分析不正确的是( )

    A．种子干物质快速积累时期，呼吸作用旺盛

    B．种子成熟后期自由水减少，呼吸速率下降

    C．种子成熟后期脱落酸含量较高，呼吸速率下降

    D．种子呼吸速率下降有利于干物质合成

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